AP化學(xué)在SAT2化學(xué)的基礎(chǔ)之上又將每個章節(jié)的知識點(diǎn)進(jìn)行了深化。
AP化學(xué)的考試形式:
對于AP化學(xué)的學(xué)習(xí),要注意以下幾點(diǎn)。
1、中國學(xué)生——尤其是公立學(xué)校的學(xué)生參加AP化學(xué)考試首先要解決的問題就是大量的長相“別致”的術(shù)語詞匯。化學(xué)術(shù)語用中文寫出來,很多人都已然不會念了,更何況英文。比如ferrous sulfite和ferric sulfate的區(qū)別是什么?可否寫出分子式?哪個是亞鐵、哪個是三價(jià)鐵?哪個是硫酸根、哪個是亞硫酸根?當(dāng)然,化學(xué)術(shù)語的記憶是有規(guī)律的,結(jié)合規(guī)律去記憶就不難。
2. 對于比較抽象的知識點(diǎn),不要過于鉆牛角尖,而是要記憶不同的模型。比如,原子結(jié)構(gòu)部分,需要涉及到很多量子力學(xué)的知識,而量子物理學(xué)對于高中生來說是很難理解的,因?yàn)榱W拥倪\(yùn)動方式和我們宏觀感受的物體運(yùn)動方式存在很大差異。這時不要一味地去試圖解讀粒子的運(yùn)動方式,而是要學(xué)會接受這種乍看之下“玄乎其玄”的理論。電子軌道:
上圖的p軌道說明電子的運(yùn)動方式和我們體會到的宏觀物體運(yùn)動方式差別很大,我們很難有切身體會,只能去接納量子理論中描述的這種看似不合常理的運(yùn)動方式,切忌鉆牛角尖。
3. 熟悉實(shí)驗(yàn)操作和器材用途。很多學(xué)生會忽視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法和原理,以及相關(guān)器械的名稱,比如burette(滴定管),volumetric flask(容量瓶)的使用方法。滴定反應(yīng)titration的終點(diǎn)如何判定?相應(yīng)的誤差會出現(xiàn)在什么地方?電化學(xué)反應(yīng)如何判斷正負(fù)極?合成氨的反應(yīng)達(dá)到平衡后,增加某一個組分的量會給平衡帶來怎樣的變化?這些問題需要在學(xué)習(xí)每個化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候搞清楚,這才是正確的化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
與SAT2化學(xué)類似,術(shù)語詞匯依然是需要考生多加注意的基本前提。而物理知識對于化學(xué)的融會貫通,又在AP化學(xué)中體現(xiàn)出來,比如化學(xué)反應(yīng)熱力學(xué)部分,吉布斯自由能Gibbs Free Energy的應(yīng)用實(shí)際上是熱力學(xué)第一定律和第二定律的產(chǎn)物。而光譜學(xué)里面,根據(jù)吸收譜線計(jì)算能級躍遷的能量差更是需要用到AP物理B中關(guān)于電磁波的公式。很多化學(xué)上用到的量值,比如平衡常數(shù)K的應(yīng)用,是需要觸類旁通的,比如Ka、Ksp、Kw,這幾個量之間的區(qū)別和聯(lián)系是什么?分別適用于什么物質(zhì)?(酸、難溶電解質(zhì)、水和水溶液)只要搞清楚基本的概念和定義,記住重點(diǎn)的公式和方程的使用條件,AP化學(xué)其實(shí)并不難,畢竟考試時會給出元素周期表、必要的公式以及常數(shù),因而我們要做到的就是看到一個公式能夠想到它的適用范圍,看到一個實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚍磻?yīng)出它涉及到的操作、儀器,以及化學(xué)反應(yīng)類型,看到一個結(jié)構(gòu)能夠想到它的雜化類型、分子構(gòu)型。
最后我還是要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),那就是時間安排。我見過很多家長選擇在高三申請期間才開始著手給孩子制定學(xué)科考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃,這樣對于大部分基礎(chǔ)一般的考生而言很難短期內(nèi)奏效,更有甚者是考前一個星期才開始自學(xué)或者找老師培訓(xùn),而一上手才發(fā)現(xiàn),原來并沒有想象中那么簡單。所以,學(xué)科考試的準(zhǔn)備要趁早。公立學(xué)校的學(xué)生不要忽視學(xué)校里的學(xué)習(xí),國際學(xué)校的學(xué)生要有計(jì)劃地選課,在高一、高二的時候就逐步建立起相關(guān)課程完整的知識體系,才能做到臨考之前通過自習(xí)或者必要的培訓(xùn)進(jìn)行高效率的鞏固和提高。否則,臨陣抱佛腳是行不通的。我們的策略:戰(zhàn)略上蔑視其難度,戰(zhàn)術(shù)上重視其練習(xí)。希望大家都能夠做出科學(xué)合理的安排。

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