國際學校學生的課外活動應該怎樣選？
世界名校錄取率不斷降低，想進好學校變得越來越難，除了必備的標準化考試成績外，課外活動是不可或缺的板塊！目前國際學校都會為學生開設多種多樣的課外活動，學生該如何選擇呢？擇校君為大家匯總了一些國際學校學生熱門課外活動，希望對您進入名校有所啟發。
國際學校的課外活動比普通學校多出好幾倍，國際學校學生的課外活動一般分為三大類，一類是學校的常規活動、第二類為學校俱樂部類活動、第三類活動是需要自己探索的課外活動。第三類活動沒有任何內容和形式的限制，最關鍵的是在活動過程能夠體現你的創新力、學習力、動手能力等等，這類活動難度較大，但是更能體現出個人能力。
下面隨擇校君來看看國際學校都有哪些活動可供選擇：
學生會
加入學生會，體現個人責任心和領導力的方式，不少國外大學招生官都很看重學生的領導能力，所以想要在這方面有所表現的學生可積極加入學生會，為將來留學做準備。
美國大學非常重視在辯論方面的才能，辯論隊全國獲獎的含金量與美國著名的英特爾獎、西門子獎等齊名.據擇校君了解，美國前總統尼克松、肯尼迪、克林頓等都是全國辯論隊的優秀成員。在深圳，博納學校、南山中加學校學生在這方面表現比較突出。
志愿者社區服務
目前很多傳統學校的志愿者社區服務多為敬老院、養老院服務，但是在國際學校，社區活動就多種多樣，比如你喜歡打棒球，那你可以去給小球隊做助理教練；如果你喜歡彈鋼琴，那么可以去欠發達地區義務教授鋼琴課程等。
參加學術團隊
國外招生官都比較重視學生在國際學術活動上的成績，所以中國很多國際學校都相應的開設各種創意類活動，如機器人設計、AI技術、環境科學等，學生可以通過參加許多課外的學術活動，并獲得榮譽來凸顯出自己在課程以外的學術興趣和才華。
藝術活動
哥倫比亞大學前招生官Emily B. Wolper曾經寫道：“作為一名前招生官，我更希望看到的是申請者有兩到三項深度參與的活動，而不是列舉一大堆所謂的社團活動。雖然嘗試新的活動或社團值得鼓勵，但更重要的是持續參與一些核心活動——熱愛并愿意投身其中的活動。招生官希望看到的也正是持續穩定的活動參與經歷。”
雖然國際學校不缺課外活動，但是大家在選擇的時候，切記不可跟風選擇，招生官們在考察課外活動時，最看重的是質量而非數量，他們格外關注同學們參加課外活動的持續性，所以學生在選擇課外活動時千萬別選這幾類活動：零散的活動、臨時抱佛腳的活動和缺乏主線和邏輯的活動。
據擇校君了解，很多學生為了豐富自己的課外活動，經常在申請材料中列出自己曾在某個時期做的很多事情，如去養老院看老人，去公園打掃衛生……。這些課外活動都是一次性的，沒有持續開展，招生官會覺得你做事不夠專一，缺乏恒心與毅力。
還有一些學生課外活動集中在高三，在高一、高二階段課外活動幾乎一片空白。這會給招生官一種急時抱佛腳的感覺，擇校君建議學生和家長都應該盡早規劃。
還有一些國際學校學生雖然參加了很多的課外活動經歷，但是這些活動都雜亂無章，沒有方向性，這也很難吸引招生官的眼光。
從申請的角度看，一個課外活動好不好，關鍵看“興趣與忠誠度”、“影響力”、“時間與項目管理能力”三個維度。擇校君建議同學在選擇課外活動時，一定要有所側重，數量由多到少，最后確立一個“主活動”，圍繞自己感興趣的點，集中精力長期開展相關活動。
國際學校學生參加課外活動要提前規劃，縱觀整個出國黨們的留學準備，很多人的活動方面都有不同程度的匱乏，最大的原因是沒時間！有家長向擇校君反應：“孩子平時要上課，寒暑假還要準備標化，根本沒有時間去搞活動！”面對這種情況，學生又該如何合理規劃課外活動呢？
Before Year 9 （初二及之前）：提早定方向、打基礎
課外活動被認可的最早年級是 Year 9。因為在 9 年級之前取得的課外活動的成績是距離申請時時間久遠，也很難提供參考價值。但是這并不代表 Year 9 之前學生無事可做。學生可以提前做好打算，定好方向，如果在藝術方面有特長的學生更要從小培養，并且堅持下來。
Year 9 （初三）：發現自己真正的興趣所在
通過前期的活動實踐，學生對各種活動都有一個全面的認識了，這時候學生可以發現自己感興趣的東西，只有從自己的興趣出發的課外活動出發才是最能長期堅持，同時能反映申請人的與眾不同。
Year 10 （高一）：保持原有優勢，同時拓展新領域
精英大學并不喜歡那些對于各種活動都淺嘗而止卻無一精通的學生。因此擇校君建議大家對以前活動內容進行篩選，最終選擇幾個重點項目繼續參加。在有精力的情況下還可以拓展新的活動，提升自己某方面的能力。
Year 11 （高二）：嘗試企業實習
11 年級開始之后最大的不同就是課業壓力的增大。此時可以適度利用假期時間參與到企業實習，這樣的經歷會讓你在申請過程中加分頗多。注意實習方向須與學生未來大學本科專業方向相關。
Year 12 （高三）：課外活動收獲季
隨著學習壓力越來越大以及申請日期的臨近，學生可以利用以往經歷積攢的人脈等資源，精心策劃一項具有一定規模、能夠體現學生個人能力和才能、具有社會服務意義的活動。
在三到四年的課外活動經歷中，學生除了要努力參加各項活動，還應當注意反思活動中遇到的挫折、困難，和解決問題的辦法。比起一帆風順，困境中的反應才更能讓招生官發現申請者的真實素質，也更能為申請加分。
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