這次夏校經(jīng)歷讓我明白了，自己最想要的生活是能夠不失去自己的節(jié)奏，又能夠輕松融入與自己不同的團(tuán)體的偏研究學(xué)術(shù)型生活。我發(fā)現(xiàn)讀書和寫paper并不會(huì)讓我感到枯燥乏味，反而讓我對(duì)研究的深度愈發(fā)感興趣。發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)之后，我開始把自己的目光集中在了研究活動(dòng)上，這也大概就是為什么我會(huì)在高三如此忙碌的時(shí)間里還做了一個(gè)CS research project。

ED結(jié)果出來的前一天晚上我焦慮得幾乎沒閉眼，我重新審視了申請(qǐng)季一路走來做過的選擇 。說實(shí)話，一直到10月份，我還在兩間特別喜歡的學(xué)校里面猶豫著要選擇哪一間來作為ED的學(xué)校，后來綜合了升學(xué)指導(dǎo)韋老師的建議和父母的期望，我才下定決心選擇了vandy。我不禁想起以前對(duì)自己作出的決定總是充滿著不自信，這個(gè)申請(qǐng)季，有了可靠的前輩的引導(dǎo)驅(qū)散了我的選擇焦慮，增添了幾分堅(jiān)定。回到中考那年，當(dāng)時(shí)的我其實(shí)也是因?yàn)檫x擇困難，不得不經(jīng)歷了一些彎路與波折。

高二的開學(xué)典禮，我作為插班生不安地站在人群中。周圍的同學(xué)嘰嘰喳喳，在聊著一個(gè)暑假?zèng)]見面落下來的話?；煸诖虼螋[鬧的人群中，穿著一樣的校服的我卻感到格格不入 。HFI的生活真正開始了，剛開始出師不利，比如把選課搞砸了，拿著托福113的分?jǐn)?shù)卻選不上AP Language，錯(cuò)過了學(xué)這門課的好時(shí)機(jī)；比如不熟悉在這里高一學(xué)過的內(nèi)容，好幾次都一臉懵逼地拿回被扣了一大堆MLA分的essay… … 開學(xué)之后我不止一次地問自己如果一開始就選擇留下來，現(xiàn)在的我會(huì)不會(huì)有更多的機(jī)會(huì)？

但正是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的那一年，我學(xué)會(huì)了要為自己的選擇負(fù)責(zé)。我剛開始總在糾結(jié)后悔走了彎路，但不走過彎路又怎么會(huì)知道這條是彎路那條是捷徑呢？我一邊慢慢想通這個(gè)道理，一邊開始努力地補(bǔ)回知識(shí)空缺。HFI的peer pressure不小，剛開始總有種被大神包圍而應(yīng)接不暇的窒息感，后來漸漸地跟大家成為朋友，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)大家不過是某些方面非常突出的普通人。最終成為習(xí)慣的是，看到那些打開書本就能進(jìn)入自我世界的背影，我也自然而然地能靜下心來讀書。在每次考標(biāo)化的前兩個(gè)月里我每天早上上課前就把前一天剩下的錯(cuò)題總結(jié)在文檔里，不懂的就問，每天輪流做一套語法、科學(xué)和閱讀、數(shù)學(xué)題。我記得最懊惱的就是做錯(cuò)過的題還是會(huì)做錯(cuò)，懊惱之后還要纏著老師提問或者自己研究到懂為止。就算是熬夜也不影響白天打著雞血起床做新一天的任務(wù)。高二那一年的沖刺，我都緊繃著神經(jīng)。

因?yàn)榈谝荒甑男〔ㄕ郏腋咧腥甑拈啔v和收獲是獨(dú)特的，是我自己做出的選擇，是值得珍惜的人生一部分。如果讓我重新選擇一次，我或許還會(huì)選擇走一遍同樣的路，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我，只有有限的認(rèn)知，不走彎路，無法更清晰地認(rèn)知自我，也無法在后來更堅(jiān)定地作出適合自己的選擇。

每一次選擇都很重要，也都不容易。在做選擇之前首先要有一定的信息儲(chǔ)備，對(duì)自身情況和可供選擇的方向有大概的評(píng)估，其次也要調(diào)整好心態(tài)，明白無論選擇哪條路都會(huì)面臨取舍，既然選擇了其中一條就活在當(dāng)下，盡力充實(shí)自己，等待再次選擇時(shí)再盡力爭(zhēng)取，不要總是把自己框在已經(jīng)改變不了的過去的“錯(cuò)誤”中，讓過去的“錯(cuò)誤”懲罰現(xiàn)在的自己。

HFI十分徹底的打消了我的顧慮。在這里，優(yōu)秀的同學(xué)們帶著他們獨(dú)特的人生經(jīng)歷和想法創(chuàng)造了一個(gè)極富有競(jìng)爭(zhēng)的多元化社區(qū)。正是在這樣一個(gè)社區(qū)之中，新穎本身不再具有獨(dú)特性（又有什么不是新的呢？），也就喪失了壟斷的權(quán)威。當(dāng)引用取代了“聽說”，競(jìng)爭(zhēng)給予了觀點(diǎn)本身邏輯和權(quán)威重要性；同時(shí)，也正是競(jìng)爭(zhēng)給予“話語權(quán)”獨(dú)特的重要性---沒有了話語權(quán)，任何觀點(diǎn)都將在默默無聞中消亡。HFI有太多高人，我又算什么呢？再也無法像過去一樣輕松成為眾人的焦點(diǎn)，我的存在又具有何種價(jià)值呢？

我意欲話語權(quán)而不得滿足，這種不安讓我深受嫉妒和揣測(cè)兩個(gè)重壓之魔的壓迫。他們無時(shí)無刻都在提醒著我“話語權(quán)”便是我的奮斗目標(biāo)，是我的欲望所在。我時(shí)常獨(dú)自在宿舍走廊靜觀夜晚的星空，企圖用自身的渺小來否定“話語權(quán)”的重要性。如果我的存在對(duì)于宇宙本就毫無重要性，那話語權(quán)又算得了什么呢？我記不清我是何時(shí)起被喚做“國(guó)王”。但我清楚的知道被喚做國(guó)王絕對(duì)不是一件輕松的事情。我時(shí)常覺得我的一舉一動(dòng)都被一雙隱藏的眼睛所監(jiān)視：每一次考試都如臨大敵，每一次活動(dòng)都須與眾不同，每一句話都須高人一等。我必須通過我的行為成為“國(guó)王”?？墒俏壹锤悴磺搴螢椤皣?guó)王”，也不知道如何真正成為“國(guó)王”。這種時(shí)刻伴隨著我的迷思促使我越來越認(rèn)可“向死而生“這一態(tài)度?！爱?dāng)我做完了所有我能做的夢(mèng)，我的終極之夢(mèng)便是活在當(dāng)下。“ ”我“便成為自己所做的選擇。無論是當(dāng)下還是過去還是未來都的的確確是我真正的存在。

申請(qǐng)的過程是否是發(fā)現(xiàn)自我的一個(gè)過程取決于每個(gè)人對(duì)自我本身的定義（也許是欺騙自我的開始呢）；但毫無疑問，申請(qǐng)的經(jīng)歷的確能帶來巨大的啟迪還感想。在高三開始之前我經(jīng)歷了一次心里的徹底轉(zhuǎn)變；這種轉(zhuǎn)變毫無疑問部分來自于申請(qǐng)季前夕的壓力，部分也來自于高一高二階段的個(gè)人經(jīng)歷，包括了抑郁，愛情，友情等等多種多樣的因素。許多人在這段時(shí)間心里也會(huì)多少出現(xiàn)波動(dòng)，做出一些不理智，看起來很有趣的惡作劇。這些一切的一切都是前申請(qǐng)季常見的現(xiàn)象，希望學(xué)弟學(xué)妹們見怪不怪。

相信許多高一的同學(xué)也有同樣的困惑: What should I do?? 其實(shí)不然，現(xiàn)在回首高一這般漫無目的的探索也是有意義的。其意義不在于能從這些活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么，而是去實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中探索興趣。所以也不必憂慮高一的迷茫，相信一切只是必然的過程。正如我，高一的經(jīng)歷讓我認(rèn)清自己對(duì)商業(yè)實(shí)操性的厭倦，而辯論社和模聯(lián)的持續(xù)參與使我重拾對(duì)哲學(xué)和政治的學(xué)術(shù)興趣（初中時(shí)的興趣）。