（按：國內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是老師、家長逼著學(xué)的，學(xué)生缺少主動意識。越是這樣逼，學(xué)生越不愛學(xué)，師生之間、親子之間的矛盾沖突越是激烈。至于考試，國內(nèi)一直呼吁減輕負擔(dān)，減少考試。可是看看美國的考試壓力并不少，可以說每一次都非常重要，都與將來的畢業(yè)、升學(xué)有關(guān)系。這是非常有效的過程管理、形成性管理。國內(nèi)的考試壓力所以大，一則是因為公布成績、排名，給學(xué)生造成心理負擔(dān)；一則是教師過于“敬業(yè)”，考試之后會耐心地幫助學(xué)生分析原因、喋喋不休地說教，甚至是叫家長。但說到底，一次小考考不好除了影響心情之外，沒有什么其他影響。）

高考：SAT考試，可多次考，不是一考定終身，一般學(xué)生考兩三次，取最好成績，有的大學(xué)也會要每次的考試成績。考的次數(shù)太多有刷考嫌疑會影響升學(xué)。除了SAT考試，大學(xué)還看重GPA成績、AP成績及軟實力。好的大學(xué)對GPA最低成績、選修AP課程的多少及軟實力（參加什么活動、學(xué)術(shù)活動、義工、實踐、組織活動情況）都有要求。所以學(xué)生為了保持一個好的GPA，不管是否有作業(yè)，也會經(jīng)常復(fù)習(xí)以應(yīng)對隨時而來的小考，而不是像國內(nèi)的學(xué)生對生物、歷史等副科進行考前突擊。AP課的學(xué)分可以抵大學(xué)學(xué)分，就是說高中學(xué)了AP課，到大學(xué)就不用學(xué)了，很多大學(xué)也承認高中的AP學(xué)分，這樣在大學(xué)就可以節(jié)省時間和費用去學(xué)習(xí)其他的課程。所以，在美國要想考一個好的大學(xué)，同樣需要付出很多的努力。只是因為美國的大學(xué)教育資源比中國要豐富的多且不是僅憑一考定終身，所以可能給國內(nèi)部分人以誤導(dǎo)，以為美高的學(xué)習(xí)很輕松。其實國內(nèi)180分也是一樣上大學(xué)，這些學(xué)生也是很輕松的，如果說不輕松，那是因為老師的批評、家長的督促讓他們感覺不輕松了。孩子高一很輕松，一般晚上9點半就完成了作業(yè)。上了高二后，選了三門AP課，作業(yè)多了，晚上一般要學(xué)到10—12點。孩子住家的孫子前年考的耶魯大學(xué)，據(jù)住家說每晚要學(xué)到下半夜2點，然后5點又起來學(xué)習(xí)。（按：天下沒有免費的午餐，也沒有輕輕松松地學(xué)習(xí)。無論是美國還是中國，都面臨著優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源的競爭與壓力。我們只知道美國沒有統(tǒng)一高考，是根據(jù)高中段成績申請上大學(xué)，可是這么嚴格的評價體系，那高中階段簡直是每天都在高考。要想走得更快、走得更遠，只能在平時努力地付出，沒有也不可能有捷徑。）