千枚名校錄取offer背后，大家都在卷的高含金競賽是它？

學(xué)術(shù)活動才是出圈原因？

2023早申落下帷幕后，深國交也公布了自己的傲人戰(zhàn)績。作為大灣區(qū)的網(wǎng)紅校，深國交今年又交出了一張神級答卷。

UK??英國Offer

47枚牛劍，?264枚英國G5，586枚英國Top10。

?USA??美國Offer

8枚藤校，71枚美本Top 30，245枚美本Top50。

還有遍及國內(nèi)及歐洲各國名校的offer，都被深國交學(xué)子收入囊中，這個實力真的是太強了！

近兩年海外本科申請已卷出天際，但深國交的offer卻收到手軟，這和它學(xué)術(shù)活動大校的屬性不無關(guān)系。

在英美大學(xué)的申請中，申請者的學(xué)術(shù)能力是一再被提及的重要條件，學(xué)術(shù)活動則是展現(xiàn)學(xué)術(shù)力的途徑之一。而深國交中就隱藏著許多的學(xué)術(shù)活動大佬。

深國交封神學(xué)術(shù)活動

在去年，深國交最封神的一項學(xué)術(shù)活動榮譽，就是W同學(xué)以一己之力同時斬獲了丘獎數(shù)學(xué)金獎和科學(xué)總金獎。這也是丘獎成立15年間，首次有同一所學(xué)校的選手獲得兩個單科金獎。

丘獎的含金量自不必多說。近年來，丘成桐中學(xué)生科學(xué)獎已成為國際生必爬的一座山峰。

因為過半的丘獎獲得者都被牛津劍橋、哈普麻耶等頂級名校錄取。丘獎完全是當(dāng)之無愧的名校收割機(jī)。

翻看今年早申的數(shù)據(jù)，大家會發(fā)現(xiàn)很多被頂校錄取的同學(xué)全都擁有丘獎背景。

我們以MIT的錄取數(shù)據(jù)為例

今年MIT錄取1259人，整體錄取率僅為4.68%，錄取人數(shù)達(dá)到史上最低。圈內(nèi)傳言，有位擁有美國計算機(jī)國家隊背景的同學(xué)都被脆拒了。可見今年麻省理工競爭之激烈。

今年，國內(nèi)共有3位同學(xué)幸運地被MIT錄取。然而在這3位同學(xué)中，就有兩人是丘獎獲得者。

上外附中的C同學(xué)，拿過丘獎化學(xué)獎的全球金獎和全國一等獎，而蘇州被美國國際的X同學(xué)則拿過丘獎數(shù)學(xué)獎的二等獎。這也側(cè)面可見國外名校對于丘獎?wù)J可度之高。

如此認(rèn)可丘獎？

丘獎之所以會被名校如此認(rèn)可，是因為它并不是常見的“做題家學(xué)術(shù)活動”。

我們傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)活動主要以做題為主。比如在奧賽類的項目中，越是善于做題，善于在應(yīng)試模式中拿分的學(xué)霸越能取得好成績。

然而做題并不等于做學(xué)術(shù)。丘成桐教授曾說“奧數(shù)只是在做題目，和真正的做研究截然相反。”

丘成桐教授認(rèn)為

我們過去培養(yǎng)奧數(shù)尖子的模式，就像是在培養(yǎng)奧林匹克運動員。這樣的培養(yǎng)方法局限是非常大的。

因為想要在奧數(shù)中拿高分，需要不斷地刷題、做題，這不僅會磨滅孩子們對于學(xué)科的興趣，也會讓學(xué)生的知識面變得非常狹窄。因此即使在奧賽中拿到金獎，也并不能證明這位選手就一定有學(xué)術(shù)研究能力。而丘獎的選拔方式就不同了。

丘獎要求中學(xué)生參賽者也要真正地參與到一個課題當(dāng)中。進(jìn)入大學(xué)后要如何做科研，丘獎就要求中學(xué)生達(dá)到同樣的標(biāo)準(zhǔn)。

因此丘獎產(chǎn)出的論文質(zhì)量都特別高，很多論文都可以達(dá)到發(fā)核心期刊的水平。這也是為什么國外名校如此認(rèn)可丘獎的原因之一。且諾獎對于中學(xué)生科研力的培養(yǎng)也是十分有遠(yuǎn)見的。

斯坦福大學(xué)教授、諾獎物理得主卡爾·威曼，就曾吐槽過基礎(chǔ)教育對于學(xué)術(shù)培養(yǎng)的疏漏。

卡爾·威曼

他發(fā)現(xiàn)自己招收過的許多學(xué)生，雖然通過優(yōu)異的成績考入斯坦福，也花了整整17年學(xué)習(xí)物理，但這些孩子來到他的實驗室后卻根本沒有能力做實驗項目，甚至于什么是物理學(xué)都沒有弄明白。

而這正是因為我們的校內(nèi)教育，對于學(xué)生科研能力的培養(yǎng)近乎為0。校內(nèi)課程很少能給予我們深入做實驗課題的機(jī)會，所有學(xué)習(xí)都是為了考試而進(jìn)行。這也導(dǎo)致學(xué)生對于學(xué)科的理解，只能處于一個很淺的層面上。

在這樣的大環(huán)境下，那些靠丘獎模式培養(yǎng)過科研能力，并取得了一定成果的同學(xué)們，自然就成為了名校香餑餑。

對丘獎有哪些看法？

除了有名校敲門磚的作用外，丘獎又能讓同學(xué)有哪些軟實力的提升呢？這兩位深國交Top級學(xué)霸的觀點，值得大家參考一下。

打破同質(zhì)化利器

Y同學(xué)，是2022年丘成桐中學(xué)獎計算機(jī)銅獎的獲得者。他認(rèn)為市面上的學(xué)術(shù)活動可以分為種：一種有標(biāo)準(zhǔn)答案，一種沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而丘成桐學(xué)術(shù)活動就是后者。

沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)術(shù)活動，意味著學(xué)生可以通過學(xué)術(shù)活動自由表現(xiàn)自己的個性和長處。這也意味著丘獎脫離了“造神工廠”式的流水線作業(yè)，讓學(xué)生能通過做科研，展現(xiàn)自己對于學(xué)術(shù)課題的理解，而這也是打破留學(xué)同質(zhì)化問題的利器。

提升自己的契機(jī)

其次丘獎也是一個提升自己的契機(jī)。因為在丘獎中，學(xué)生有能夠接觸到許多有名的教授，他們提出的建議足以讓人受益終身。

比如Y同學(xué)在半決賽的答辯環(huán)節(jié)時，就遭到某位教授對其中一個研究環(huán)節(jié)的質(zhì)疑，教授的質(zhì)疑讓Y同學(xué)更加直面問題，明確了實驗的提升方向。

在經(jīng)過改進(jìn)后，這個環(huán)節(jié)反而成了他數(shù)據(jù)中最亮眼的一部分，這也是學(xué)生通過丘獎提升科研軟實力的一個例子。

參與科研，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力

拿下丘獎科學(xué)金獎和數(shù)學(xué)金獎雙滿貫的W同學(xué)，則更看重丘獎做科研的過程。

她坦言自己是純數(shù)學(xué)愛好者

從小學(xué)開始就加入深圳數(shù)學(xué)學(xué)會奧林匹克集訓(xùn)隊，接受系統(tǒng)的學(xué)術(shù)活動培訓(xùn)。

在九年級和十年級的暑假，她還參與過羅斯數(shù)學(xué)營、斯坦福大數(shù)學(xué)營兩大高含金數(shù)學(xué)夏校

然而即使已站在數(shù)學(xué)賽道的領(lǐng)跑位置，丘獎帶給W同學(xué)的體驗依然是顛覆性的。

在賽事中，她選擇了抽象代數(shù)領(lǐng)域的量子群作為研究方向。雖然為了理解這些復(fù)雜的概念，她查找了大量的文獻(xiàn)資料來閱讀，但是在研究中她依然不斷地碰壁，不斷走入死胡同。

但正是這個困難的科研過程，讓她真正體會到了“峰回路轉(zhuǎn)，終有所得”的快樂。

因此即使不把丘獎當(dāng)做一項背提項目來看，丘獎也是高中生參與科研，培養(yǎng)學(xué)術(shù)能力的最佳途徑。