蘇城A-Level學(xué)校“爛大街”，是順應(yīng)時(shí)代還是盲目跟風(fēng)？

A-Level到底有多受寵？

蘇州70+國(guó)際學(xué)校

有30+均開(kāi)設(shè)了A-Level課程

占據(jù)蘇城國(guó)際學(xué)校的“半壁江山”！

A-Level如此搶手

其背后的原因到底是什么？

這些學(xué)校的質(zhì)量究竟怎樣？

值不值得就讀？適合誰(shuí)讀？

如何選擇更適合自己的A-Level學(xué)校？

今天，我們就來(lái)深度扒一扒

這個(gè)被學(xué)校過(guò)度偏愛(ài)的A-Level

01

A-Level是誰(shuí)？

A-Level課程是英國(guó)普通中等教育證書(shū)考試高級(jí)水平課程，被稱(chēng)為“英國(guó)高考”，是英國(guó)學(xué)生的大學(xué)入學(xué)考試課程。

A-Level有超過(guò)70多門(mén)學(xué)科供學(xué)生選擇，一般學(xué)生選擇3-4門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

課程主要分為：

1、核心基礎(chǔ)課程：

主要有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理;

2. 核心基礎(chǔ)課程的延伸課程：

如社會(huì)生物學(xué)、人類(lèi)生物學(xué)、人體生理學(xué)等;

3. 社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)課程：

歷史、哲學(xué)、語(yǔ)言類(lèi)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等;

4. 應(yīng)用科學(xué)：

計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)/文字處理、電子學(xué)等;

5. 藝術(shù)和設(shè)計(jì)類(lèi)課程：

例如音樂(lè)、美術(shù)、制陶;

6. 基本知識(shí)和技能普及類(lèi)：

例如商務(wù)學(xué)習(xí)、歐洲學(xué)習(xí)、一般研究等。

A-Level 分為兩個(gè)階段：

階段一

AS

AS占A-Level 成績(jī)的 50%，學(xué)生可以選擇自己擅長(zhǎng)和有興趣的3-5門(mén)課程，通過(guò)考試后獲得AS證書(shū)。

階段二

A2

A2 成績(jī)占A-Level 的50%，學(xué)生可以選擇3-4門(mén)課繼續(xù)學(xué)習(xí)（可以選擇drop掉自己學(xué)習(xí)比較困難的課程，或者保留所有課程繼續(xù)學(xué)習(xí)）通過(guò)考試后獲得A-Level證書(shū)。

學(xué)生可以選擇一次性考完A-Level所有內(nèi)容，也可以AS考一部分，A2考一部分。大部分英國(guó)大學(xué)只要求學(xué)生最終AL成績(jī)，但建議學(xué)生盡量參加AS考試，因?yàn)椋?/p>

頂級(jí)學(xué)府如劍橋，LSE等是要求學(xué)生同時(shí)提交AS成績(jī)以供參考的；

AS成績(jī)影響A-Level的預(yù)估成績(jī)；

一次性考完A-Level壓力會(huì)非常大

A-Level的成績(jī)是按等級(jí)進(jìn)行分?jǐn)?shù)劃分，分為A、B、C、D、E、U六個(gè)等級(jí)，A為最優(yōu)，E為通過(guò)，U為不及格。A-Level 最終成績(jī)才有A*，AS與單元成績(jī)沒(méi)有A*。如果學(xué)生對(duì)某門(mén)課的成績(jī)不滿(mǎn)意，可以選擇重考，最終成績(jī)以最好的一次為準(zhǔn)。

A-Level成績(jī)→百分制

A:80-100

B:70-80

C:60-70

D:50-60

E:40-50

U:40以下

大學(xué)對(duì)A-Level成績(jī)的要求，僅供參考

A-Level 由不同考試局承辦，不同考試局有不同的課本和大綱，考試時(shí)間也不同，分別于每年5-6月和10-11月全球統(tǒng)一組織，成績(jī)分別在8月和次年2月公布。目前中國(guó)較為常見(jiàn)的考試局有愛(ài)德思Edexcel、劍橋大學(xué)國(guó)際考試局CAIE、和牛津AQA 三個(gè)考試局。

02

A-Level優(yōu)勢(shì)在哪？

縱觀蘇城國(guó)際學(xué)校，國(guó)際教育資源非常豐富，開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程種類(lèi)繁多，不僅不僅有IB、A-Level、美高+AP、加拿大、澳大利亞等主流國(guó)際化課程，還有日本、韓國(guó)、新西蘭、新加坡等小眾化課程。

那么蘇州國(guó)際學(xué)校為何如此“偏愛(ài)”A-Level？

事實(shí)上，蘇州最早一批國(guó)際學(xué)校，如蘇外就是以A-Level作為自己的王牌課程，一些蘇州老牌熱門(mén)的國(guó)際學(xué)校如德威、領(lǐng)科等大多也都以開(kāi)設(shè)A-Level為主，歷經(jīng)多年的優(yōu)化和改革，A-Level課程在蘇州已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟。

與此同時(shí)，A-Level還有一些自身課程優(yōu)勢(shì)：

名校“敲門(mén)磚：

A-Level教育體系是目前世界上最為廣泛采用的基礎(chǔ)教育體制之一，被國(guó)際教育界譽(yù)為“金牌教育體系”。目前為止，A-Level考試成績(jī)受到全球160多個(gè)國(guó)家、1萬(wàn)多所大學(xué)的認(rèn)可。

通過(guò)A-Level不僅可以申請(qǐng)牛劍、還可以申請(qǐng)哈佛、耶魯、多倫多、港大、東大等著名學(xué)府。由于該課程的科學(xué)性，新加坡甚至直接將 A-Level 課程考試作為大學(xué)入學(xué)的全國(guó)統(tǒng)一考試，香港也將該課程作為大學(xué)入學(xué)的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。

選擇多元化：

A-Level課程學(xué)生僅需選擇3-4門(mén)學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)就可以了，但其選擇性非常多元化，正如上文所提到的：A-Level課程由70多門(mén)課程組成，熱門(mén)課程包括數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科。

A-Level課程的最大優(yōu)點(diǎn)是打破了文理科限制，學(xué)生可以自由選擇科目。

中國(guó)學(xué)生的“優(yōu)選項(xiàng)”：

A-Level考試的重復(fù)度極高，無(wú)論是考點(diǎn)、解題思路還是分布順序，基本上都是歷年真題的重復(fù)。A-Level考卷中的每一題都只是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和合理運(yùn)用的情況，不存在高難題。考生只要在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上認(rèn)真復(fù)習(xí)，并將過(guò)去3-5年的真題都認(rèn)真做一遍，那么考出自己最高水平是很輕松的。

總體上，A-Level考試形式和內(nèi)容都更類(lèi)似高考，這對(duì)于更擅長(zhǎng)“題海戰(zhàn)術(shù)”的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有優(yōu)勢(shì)，所以在A-Level也被稱(chēng)為“最適合中國(guó)學(xué)生的課程。”

03

A-Level有何弊端？

開(kāi)設(shè)A-Level課程的學(xué)校多到快要“爛大街”，其學(xué)校質(zhì)量難免會(huì)“魚(yú)龍混雜”，那么我們應(yīng)該從哪些方面選擇更適合的A-Level學(xué)校呢？

A-Level課程的一大優(yōu)勢(shì)就在于其選擇的多樣性，如果一所學(xué)校開(kāi)設(shè)的A-Level科目太少，那么能夠提供給學(xué)生的選擇性自然也就更少。

有些學(xué)校可能只開(kāi)設(shè)5、6門(mén)A-Level科目，也就是說(shuō)：學(xué)生僅能從其中篩選出2、3門(mén)科目，有些偏科的學(xué)生，選不到自己擅長(zhǎng)的課，不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生的選課需求，那么學(xué)生也就考不很好的分?jǐn)?shù)。

師資

有些學(xué)校開(kāi)設(shè)A-Level是經(jīng)過(guò)深思熟慮后，做好了充分準(zhǔn)備才開(kāi)始的，而有些學(xué)校則是“跟風(fēng)”開(kāi)設(shè)：班級(jí)匆匆組建，老師匆匆招聘，學(xué)生匆匆招進(jìn)來(lái)后，發(fā)現(xiàn)其教學(xué)理念根本沒(méi)辦法落地。

甚至連A-Level科任老師是兼職的，跨年級(jí)上課的背后可能是師資力量的不充足，一個(gè)老師教一整個(gè)年部，教學(xué)照本宣科，學(xué)生學(xué)不通，分?jǐn)?shù)考不出來(lái)，無(wú)奈只能在課外尋求補(bǔ)課……

內(nèi)核

有些學(xué)校從表面上看，外圍資源的支撐很多，比如：課程種類(lèi)齊全、課外活動(dòng)豐富、實(shí)踐學(xué)術(shù)活動(dòng)多元……看上去十分高大上！

但其內(nèi)核支撐其實(shí)并不夠完善，比如：課程多而不精、課外活動(dòng)虛有其表、實(shí)踐學(xué)術(shù)活動(dòng)華而不實(shí)……甚至在管理體系方面、教學(xué)方式上面都存在諸多“水分”，家長(zhǎng)也要仔細(xì)甄別！