什么是連接式學(xué)習(xí)

連接式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)者的興趣、伙伴交往與他們?cè)趯W(xué)業(yè)、公益或事業(yè)等領(lǐng)域的成就相連接，并利用今天的社交和數(shù)字媒體使得這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)形式更有效率，更加普及。美國的公共圖書館和其他的文化和教育機(jī)構(gòu)已經(jīng)為青少年建立起許多連接式學(xué)習(xí)的空間，來促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力，深受廣大青少年的歡迎。

連接式學(xué)習(xí)概念的產(chǎn)生和發(fā)展

“連接式學(xué)習(xí)”這一術(shù)語從1990年代起，開始在美國的學(xué)術(shù)研究中使用。起初，這一術(shù)語在很多文章中用于指像實(shí)地調(diào)查或?qū)嵙?xí)這樣的實(shí)踐教育，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)個(gè)人知識(shí)發(fā)展的重要性，與“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”是相同的概念。社會(huì)交往對(duì)學(xué)習(xí)成果的重要性，也是早期連接式學(xué)習(xí)研究的主題。

進(jìn)入21世紀(jì)的信息化時(shí)代，連接式學(xué)習(xí)開始在研究出版物中用于指基于項(xiàng)目的、網(wǎng)絡(luò)化的、社會(huì)化的、信息時(shí)代的學(xué)習(xí)。近年來，學(xué)術(shù)界和教育界進(jìn)一步明確了連接式學(xué)習(xí)的概念，認(rèn)為連接式學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種把個(gè)人興趣、伙伴交往與個(gè)人在學(xué)業(yè)、公益或事業(yè)等領(lǐng)域的成就連接在一起的學(xué)習(xí)，它具有平等、共同參與和與社會(huì)相連接的核心價(jià)值觀。

連接式學(xué)習(xí)的原則

1、連接式學(xué)習(xí)的3個(gè)基本原則

連接式學(xué)習(xí)理念認(rèn)為，青少年學(xué)習(xí)最佳的時(shí)機(jī)是在：他們對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣；他們有伙伴和導(dǎo)師分享這些興趣；他們的學(xué)習(xí)可以帶來機(jī)會(huì)和認(rèn)可?；谶@些理念，連接式學(xué)習(xí)具有3個(gè)基本原則。

興趣驅(qū)動(dòng)：興趣為獲得知識(shí)和專業(yè)技能提供動(dòng)力。連接式學(xué)習(xí)把在社會(huì)環(huán)境中發(fā)展興趣和激情看做是學(xué)習(xí)的基本要素。

同伴互助：連接式學(xué)習(xí)提倡共同參與和互動(dòng)。在與伙伴和朋友每天的交流中，年輕人無拘無束地互相貢獻(xiàn)、分享和反饋，這樣的伙伴文化會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的、極具吸引力的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)業(yè)導(dǎo)向：連接式學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)成功對(duì)知識(shí)增長的重要性，并把它看做是通往職業(yè)和事業(yè)機(jī)遇的途徑。當(dāng)年輕人的學(xué)業(yè)和受教育機(jī)構(gòu)與他們的興趣追求、伙伴文化和社區(qū)連接在一起的時(shí)候，他們的學(xué)習(xí)潛力就會(huì)得到極大的發(fā)揮。

2、連接式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則

在信息科技飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用已經(jīng)大眾化的今天，學(xué)術(shù)界和教育界期望網(wǎng)絡(luò)媒體的先進(jìn)技術(shù)能夠與連接式學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓這種學(xué)習(xí)形式更易實(shí)現(xiàn)，更有效率。連接式學(xué)習(xí)的主要倡導(dǎo)者之一，加州大學(xué)文化人類學(xué)教授伊藤瑞子就認(rèn)為，今天的孩子，學(xué)會(huì)了很多的媒體技術(shù)和社交技能，如制作網(wǎng)頁、編輯和發(fā)布照片等等，學(xué)會(huì)了成為數(shù)字化時(shí)代的全面參與者，但他們對(duì)技術(shù)的掌握和運(yùn)用往往僅止于此，還沒有與自己的學(xué)業(yè)成就很好地連接起來。為了達(dá)到上述目的，她和其他研究者們總結(jié)和提出了連接式學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)原則。

共同的目的：連接式學(xué)習(xí)的環(huán)境是為有著共同興趣和共同目標(biāo)的學(xué)習(xí)者而營造的。今天的社交媒體和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為此提供了絕好的條件，把年輕人和他們的伙伴以及關(guān)心他們的成人、教師、家長連接到一起，專注于共同感興趣的學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。這時(shí)，同伴互助帶來的學(xué)習(xí)動(dòng)力、集體的智慧、代際間相互學(xué)習(xí)的潛力都會(huì)得以展現(xiàn)。

以制作類活動(dòng)為中心：連接式學(xué)習(xí)環(huán)境是圍繞著動(dòng)手制作類活動(dòng)(hands-on production)而設(shè)計(jì)的，為學(xué)習(xí)者提供制作類活動(dòng)的工具和機(jī)會(huì)。連接式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐性學(xué)習(xí)(hands-on learning)的重要性，高度重視青少年在積極地創(chuàng)造、制作、試驗(yàn)或設(shè)計(jì)等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗軌蚺囵B(yǎng)出終身學(xué)習(xí)和對(duì)今后的工作和社會(huì)環(huán)境有益的能力和性格。

開放式網(wǎng)絡(luò)：連接式學(xué)習(xí)環(huán)境被設(shè)計(jì)成連接起教育機(jī)構(gòu)、家庭和社區(qū)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，并且連接起在線的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使得學(xué)習(xí)者在所有的環(huán)境下都能夠得到支持和促進(jìn)，因而獲得最佳的學(xué)習(xí)成就。

美國各種機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的連接式學(xué)習(xí)空間

2013年，伊藤瑞子領(lǐng)導(dǎo)的研究機(jī)構(gòu)——連接式學(xué)習(xí)研究網(wǎng)絡(luò)發(fā)布報(bào)告，總結(jié)了美國連接式學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐成果，介紹了國內(nèi)的一些連接式學(xué)習(xí)空間。這些學(xué)習(xí)空間開展的活動(dòng)內(nèi)容包括某些藝術(shù)和公益方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)、與學(xué)校課程相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)，以及數(shù)學(xué)、國際象棋、機(jī)器人比賽、網(wǎng)頁或媒體制作等興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)業(yè)課程等等，其中Quest to Learn、Harry Potter Alliance和YOUMedia等最為典型。

Quest to Learn

Quest to Learn是一所位于紐約曼哈頓區(qū)的公立中學(xué)，建立于2009年，最初每年只招收6年級(jí)一個(gè)年級(jí)的新生，至今已發(fā)展成為包含6～12年級(jí)的完全中學(xué)。該校嘗試由教師、游戲設(shè)計(jì)師和課程設(shè)計(jì)師來合作設(shè)計(jì)課程，把游戲的策略融入到課程中，如協(xié)作、角色扮演和模擬等，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題，通過興趣活動(dòng)培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力、合作精神和數(shù)字素養(yǎng)。

在Quest to Learn，孩子們合作建造魯布·戈德堡機(jī)械，編寫和表演基于童話故事的短劇，設(shè)計(jì)和策劃一系列的戶外游戲，研究和建設(shè)一個(gè)包含3個(gè)紐約市內(nèi)社區(qū)的旅游網(wǎng)站，用再生材料建造雕塑，等等。

Harry Potter Alliance(HPA)

Harry Potter Alliance(哈利·波特聯(lián)盟)是一個(gè)由《哈利·波特》迷組成的公益性組織，成立于2005年，是把青少年的興趣與公益成就相連接的典范。該組織的公益活動(dòng)主要集中在掃除文盲、平等和人權(quán)等議題和慈善事業(yè)上。

HPA動(dòng)員和鼓勵(lì)受《哈利·波特》主人公的公益美德所激勵(lì)的青少年們，把這些美德運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)世界中去。該組織的公益活動(dòng)通常以有趣的、好玩的、社交形式的或滿足情感的方式來進(jìn)行，它們的主題和目標(biāo)通常與小說世界中的主題、故事或人物相聯(lián)系對(duì)應(yīng)，從而在哈利波特的粉絲、讀者和觀眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，既吸引粉絲又產(chǎn)生良好的公益效果。

HPA是一個(gè)全國性的公益組織，它有190個(gè)分會(huì)，廣泛分布在全美國及海外，其中大部分設(shè)在大學(xué)和中學(xué)里。年輕人參與分會(huì)的日常管理和運(yùn)作，精心制作自己分會(huì)的網(wǎng)頁。HPA有著精心設(shè)計(jì)的網(wǎng)站、論壇，它利用社交媒體平臺(tái)，如Facebook、YouTube、Livestream和Twitter等，把年輕人連接在一起，這也讓年輕人有機(jī)會(huì)和渠道來發(fā)表自己的文章和媒體作品與大家交流共享，也使得媒體制作日益成為HPA的中心活動(dòng)之一。在各種集體的公益活動(dòng)過程中，年輕成員們?cè)趯?dǎo)師或?qū)＜业膸椭笇?dǎo)下，積極參與，群策群力，在為公益集體和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也提高了自己的專業(yè)制作、自我表達(dá)、組織領(lǐng)導(dǎo)等多方面的能力以及集體協(xié)作精神和公民責(zé)任感。

YOUMedia：在圖書館內(nèi)創(chuàng)建學(xué)習(xí)空間

伊藤瑞子教授和美國青少年圖書館服務(wù)協(xié)會(huì)都把YOUMedia看做是圖書館創(chuàng)建連接式學(xué)習(xí)空間的成功范例。

伊藤教授指出，圖書館的使命是為自主學(xué)習(xí)營造環(huán)境，它可以在連接式學(xué)習(xí)中發(fā)揮核心作用。圖書館可以通過給予青少年們更多的空間去追求更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

她說，由于孩子們的興趣特點(diǎn)和學(xué)習(xí)傾向各不相同，圖書館為他們營造的空間也應(yīng)是多樣的。有的可以是營造無限制的、開放式的空間和機(jī)會(huì)，在這里孩子們可以自由活動(dòng)，相互交流，激發(fā)興趣；有的是專門的興趣區(qū)域，可以聚合更多的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行有組織的、有導(dǎo)師指導(dǎo)的興趣學(xué)習(xí)活動(dòng)，如興趣學(xué)習(xí)小組、工作室、俱樂部等。她介紹說，芝加哥市的YOUMedia項(xiàng)目就是這樣的范例。

YOUMedia空間體現(xiàn)了連接式學(xué)習(xí)的基本原則

YOUMedia是專門為青少年設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)空間，它建立在美國各地的圖書館、博物館和校外活動(dòng)場所。其中位于芝加哥市中心的哈羅德·華盛頓中心圖書館的YOUMedia空間是最早建立、比較完善的旗艦項(xiàng)目。該項(xiàng)目建于2009年，由麥克阿瑟基金會(huì)資助，芝加哥公共圖書館與美國青年數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)合作建設(shè)。它體現(xiàn)了連接式學(xué)習(xí)的基本原則。

興趣驅(qū)動(dòng)：YOUMedia的活動(dòng)項(xiàng)目主要集中在數(shù)字媒體領(lǐng)域，內(nèi)容包括音視頻制作、攝影、朗誦解說、視頻游戲設(shè)計(jì)、創(chuàng)意寫作、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)和3D打印等等。選擇這些專業(yè)是為了直接吸引興趣多樣化的年輕人?？臻g聘請(qǐng)這些領(lǐng)域的專家或藝術(shù)家做孩子們的導(dǎo)師。導(dǎo)師、圖書館員和空間的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)年輕人的需求和倡議都高度重視，及時(shí)回應(yīng)和調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。例如，在注意到一群年輕的游戲玩家對(duì)評(píng)論游戲感興趣后，館員就創(chuàng)建了播客平臺(tái)，供他們交流見解和分享作品。

同伴互助：該空間有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要集中在媒體制作的專門區(qū)域。同時(shí)還有很大一部分區(qū)域是自由的活動(dòng)空間，歡迎所有的青少年將自己的朋友和多樣化興趣帶入這個(gè)區(qū)域，在任何一個(gè)下午，和朋友們一起坐在沙發(fā)上聊天，吃東西，或者隨意玩玩視頻游戲，觀看其他伙伴用技術(shù)和工具在做什么。這里為可能還未入門的孩子營造了一種輕松隨意的氛圍，有利于他們受到伙伴的帶動(dòng)而產(chǎn)生積極的聯(lián)想和新的興趣。在這個(gè)區(qū)域里也安排有負(fù)責(zé)照看的成年人，保護(hù)孩子們免受不良影響。該空間還有一個(gè)在線社交網(wǎng)絡(luò)iRemix，年輕人可以在這個(gè)平臺(tái)上分享他們的作品，與伙伴和導(dǎo)師交流思想。

總的說來，該空間支持友好互助的伙伴文化，孩子們普遍感覺在這里與在學(xué)校和社區(qū)里的體驗(yàn)不大一樣，更能找到志趣相同的伙伴。一位女孩就說，她在YOUMedia里的伙伴“更聰明，更優(yōu)雅，更包容……她們更能接納你，更善于交流。我們喜歡專注做同樣的事情”。

學(xué)業(yè)導(dǎo)向：YOUMedia的導(dǎo)師們有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诨顒?dòng)中努力擴(kuò)展學(xué)生們的視野，經(jīng)常從外界請(qǐng)來其他行家到Y(jié)OUMedia做現(xiàn)場表演和展示。他們?cè)诩w參與的項(xiàng)目和各種比賽中全力支持年輕人，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與社會(huì)實(shí)踐。比如，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，YOUMedia的學(xué)生們通過赫芬頓郵報(bào)網(wǎng)站為該報(bào)青少年部寫稿，還為Lady Gaga的“Born This Way基金會(huì)”做設(shè)計(jì)。

雖然許多年輕人追求如嘻哈和視頻游戲這樣的興趣領(lǐng)域，但只有一部分人把這些興趣與學(xué)業(yè)成就和職業(yè)機(jī)遇相連接。導(dǎo)師作為榜樣角色，不僅全力支持孩子們的學(xué)業(yè)進(jìn)步，還為他們的職業(yè)前途提供指引，引導(dǎo)他們?cè)谧约旱呐d趣和能力領(lǐng)域追求遠(yuǎn)大的事業(yè)抱負(fù)。

YOUMedia空間體現(xiàn)了連接式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則

YOUMedia是由教育者主導(dǎo)的連接式學(xué)習(xí)環(huán)境，在活動(dòng)安排和空間設(shè)計(jì)方面，它很好地詮釋了連接式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)原則。

共同的目的：在YOUMedia，所有的興趣區(qū)域都定期開展集體參與的實(shí)踐項(xiàng)目，師生共同來參加。其中有持續(xù)進(jìn)行的視頻游戲播客和游戲圖書館博客，有每周一次的名為Lyricist Loft的朗誦和媒體表演會(huì)。YOUMedia還出版名為YOULit的文學(xué)雜志和唱片，青少年音樂藝術(shù)家和平面設(shè)計(jì)師們?cè)谶@里合作發(fā)表作品。導(dǎo)師還支持青少年們參加兩年一度的“一本書，一個(gè)芝加哥”活動(dòng)和大滿貫詩歌比賽等社會(huì)活動(dòng)。YOUMedia的青少年也參與政治活動(dòng)，例如當(dāng)市政府提議削減公共圖書館的預(yù)算時(shí)，他們共同提出反對(duì)意見。

所有這些活動(dòng)項(xiàng)目都是由年輕人和成年人在一起，以促進(jìn)他們正在從事的學(xué)習(xí)和研究為共同目的，齊心協(xié)力來完成的。

以制作類活動(dòng)為中心：在YOUMedia，所有有導(dǎo)師指導(dǎo)的活動(dòng)都面向媒體制作和表演展示。雖然來到空間的青少年并不都是主動(dòng)地參加制作和表演展示，但是邀請(qǐng)他們參加這些活動(dòng)的機(jī)會(huì)總是很豐富的。與制作技能有關(guān)的工作室在整個(gè)空間內(nèi)發(fā)布廣告。YOUMedia的導(dǎo)師和集體參與的項(xiàng)目都創(chuàng)造機(jī)會(huì)來展示年輕人的成就，導(dǎo)師們?cè)趇Remix網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期介紹好作品，并在物理空間的顯著位置予以展示。該空間提供用于制作、展示和交流的工具和資源，這包括網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)和交流平臺(tái)，以及隨時(shí)可用的數(shù)字媒體設(shè)備，如錄音室、電子樂器、數(shù)碼相機(jī)和有制作軟件的電腦等等。

開放式網(wǎng)絡(luò)：YOUMedia開設(shè)在公共圖書館就意味著它以信息開放作為自己的宗旨?？臻g內(nèi)的所有學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，都可以讓隨意來看看玩玩的參與者觀看。在圖書館外，iRemix社交網(wǎng)絡(luò)幫助年輕人在家里和學(xué)校與YOUMedia里的伙伴和導(dǎo)師保持聯(lián)系。該在線網(wǎng)站除了展示青少年和導(dǎo)師的作品外，還利用Facebook和Tumblr等媒體平臺(tái)來擴(kuò)大空間內(nèi)各活動(dòng)項(xiàng)目的知名度。集體參與的項(xiàng)目也利用網(wǎng)上發(fā)布的機(jī)會(huì)擴(kuò)大影響力。比如，YOULit雜志就獲得了巨大的網(wǎng)頁瀏覽量，有了越來越大的全國讀者群。YOUMedia的開放網(wǎng)絡(luò)提高了其在全國的影響力，必將帶來更多的學(xué)習(xí)成果。

發(fā)展與挑戰(zhàn)

隨著YOUMedia的不斷發(fā)展，它的努力得到全國各地的教育工作者、青少年、媒體以及國際上的關(guān)注，其他的圖書館、博物館和社區(qū)也在開始發(fā)展YOUMedia模式的數(shù)字媒體中心。2010年9月，麥克阿瑟基金會(huì)與美國博物館和圖書館服務(wù)協(xié)會(huì)宣布了一項(xiàng)合作計(jì)劃，近期將在全國建立30座YOUMedia中心。如今，在田納西、明尼蘇達(dá)、俄亥俄等地的公共圖書館都已經(jīng)出現(xiàn)了這樣的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。芝加哥公共圖書館迄今也已在其他12個(gè)分館開設(shè)了YOUMedia中心，在校外時(shí)間接待中學(xué)年齡段的青少年。雖然這些實(shí)驗(yàn)室缺乏專門的空間，導(dǎo)師在現(xiàn)場的時(shí)間也較少，但由于它們位于居住區(qū)內(nèi)，能夠?yàn)樽〖译x市中心較遠(yuǎn)的低齡孩子服務(wù)。

隨著YOUMedia發(fā)展勢(shì)頭的不斷擴(kuò)大，將要面臨的挑戰(zhàn)是在堅(jiān)持YOUMedia關(guān)鍵的學(xué)習(xí)理念和文化的同時(shí)，還要適應(yīng)不同機(jī)構(gòu)、青少年人群和社區(qū)各自獨(dú)特的需求。

思考與啟示

連接式學(xué)習(xí)是一種興趣驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)

興趣是人對(duì)客體的特殊的認(rèn)識(shí)傾向，這種認(rèn)識(shí)傾向有著穩(wěn)定持久的特性，伴隨著肯定性的情感，引導(dǎo)人們?nèi)シe極認(rèn)識(shí)某種事物并從事這方面的實(shí)踐活動(dòng)，為人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)提供著持久的動(dòng)力。實(shí)踐活動(dòng)又是興趣形成的必要條件，興趣在實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生，并隨著實(shí)踐活動(dòng)的變化而發(fā)展變化。

教育學(xué)和心理學(xué)的研究一再表明，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的人，會(huì)取得更高水平的學(xué)習(xí)成就。青少年由于對(duì)科技、藝術(shù)、文學(xué)或體育運(yùn)動(dòng)等事物感興趣，就會(huì)經(jīng)常細(xì)心觀察，耐心學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究這些事物，積極從事這方面的活動(dòng)，從而獲得比一般人更多的這方面的知識(shí)和能力，這對(duì)青少年的學(xué)習(xí)、生活以及未來的職業(yè)方向，都有著極其重要的意義。因此，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)非常重視青少年的興趣培養(yǎng)，把它看作素質(zhì)教育的重要一環(huán)。

人們積極地從事自己感興趣的活動(dòng)，這種活動(dòng)傾向叫做愛好。圖書館為孩子們提供連接式學(xué)習(xí)空間，正是為孩子們發(fā)現(xiàn)興趣、培養(yǎng)興趣、發(fā)展興趣提供空間，為他們?cè)趯?shí)踐中增長知識(shí)、發(fā)展智力開辟新天地，這能夠在一定程度上彌補(bǔ)正規(guī)學(xué)校教育存在的不足，也為圖書館自身發(fā)展開辟新領(lǐng)域、新空間。

連接是連接式學(xué)習(xí)空間的基本特點(diǎn)

連接式學(xué)習(xí)利用數(shù)字化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)業(yè)與興趣、學(xué)習(xí)者與相互激勵(lì)的伙伴和導(dǎo)師、教育目標(biāo)與新經(jīng)濟(jì)渴求的高層次技能連接到一起，實(shí)現(xiàn)著優(yōu)化教育的夢(mèng)想。

YOUMedia等連接式學(xué)習(xí)空間的實(shí)踐表明，圖書館可以通過提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間把更多的青少年和成年人吸引到圖書館中來，為著共同的興趣，一起學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。

圖書館因而可以成為學(xué)習(xí)資源的連接器和人才的孵化器，不僅在學(xué)習(xí)空間內(nèi)聚集起豐富的學(xué)習(xí)資源，還可以連接起全館的學(xué)習(xí)資源，以及館外的專家和學(xué)習(xí)資源，從而更大程度地推動(dòng)青少年的學(xué)習(xí)成果。在空間內(nèi)，導(dǎo)師指導(dǎo)，同伴互助，共享成果，而且通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流和共享，學(xué)習(xí)空間還進(jìn)一步推動(dòng)知識(shí)的廣泛傳播，擴(kuò)大了空間的社會(huì)影響力。隨著這樣的學(xué)習(xí)空間在各地的普及，青少年還可以與多個(gè)空間相連接，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果通過社會(huì)交往，可以帶來集體、社會(huì)的學(xué)習(xí)成果。

連接式學(xué)習(xí)空間是培養(yǎng)創(chuàng)造才能的空間

圖書館營造的連接式學(xué)習(xí)空間可以讓更多的青少年共享。它以制作類活動(dòng)為中心，并為之提供工具、設(shè)備和導(dǎo)師指導(dǎo)，讓低收入家庭的孩子也能用上現(xiàn)代技術(shù)工具，學(xué)習(xí)到高層次的制作技術(shù)，為縮小數(shù)字鴻溝做出努力。空間還注意照顧不同層次的青少年，孩子們既可以在這里做做、玩玩，熟悉工具和制作過程，培養(yǎng)興趣，又可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，有組織地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，精通專業(yè)技術(shù)，制作精美作品。連接式學(xué)習(xí)空間也應(yīng)歡迎成年的行家和愛好者加入，共同分享經(jīng)驗(yàn)和成果。這樣使得連接式學(xué)習(xí)空間能夠成為青少年學(xué)習(xí)成長、培養(yǎng)創(chuàng)造力的搖籃以及自由、實(shí)踐、分享、合作的創(chuàng)客空間。

由供人們借閱和閱讀圖書的場所向提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐的活動(dòng)空間轉(zhuǎn)變，圖書館的作用正悄然發(fā)生著擴(kuò)展，這是公共圖書館發(fā)展的方向和必然要求。它客觀上要求圖書館員們拓展自己的業(yè)務(wù)能力，成為有數(shù)字技術(shù)專長的行家。在這里讀者的身份也將發(fā)生著變化，不僅僅是資源的消費(fèi)者，也是資源和內(nèi)容的創(chuàng)造者，這無論是對(duì)公共圖書館的自身發(fā)展，還是對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展與創(chuàng)新都有積極意義。

連接式學(xué)習(xí)空間是培養(yǎng)青少年媒體素養(yǎng)的空間

美國青少年圖書館服務(wù)協(xié)會(huì)2014年的報(bào)告指出，圖書館必須更積極、更協(xié)調(diào)一致地做好一件事，那就是幫助青少年提高媒體素養(yǎng)。它將媒體素養(yǎng)定義為：媒體素養(yǎng)是人們分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)建各種模式、類型和格式的媒體信息的能力。它進(jìn)一步指出，圖書館業(yè)已經(jīng)不僅僅把素養(yǎng)理解為讀和寫的認(rèn)知能力以及掌握和操作技術(shù)的能力，而且認(rèn)為它還是一種社會(huì)行為，是在變化的環(huán)境下進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐并且在日?；顒?dòng)中運(yùn)用技術(shù)去解決相應(yīng)問題的能力。

連接式學(xué)習(xí)是面對(duì)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體帶來的豐富的信息和社會(huì)連接而選擇的一條教育改革途徑，YOUMedia為之提供了活生生的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室，使得公共圖書館被重新設(shè)想為一個(gè)吸引青少年利用所提供的數(shù)字媒體獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的空間。這樣的空間自然成為培養(yǎng)青少年媒體素養(yǎng)的沃土。

媒體制作是連接式學(xué)習(xí)空間普遍的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這為培養(yǎng)孩子們的媒體素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。媒體素養(yǎng)也是一種重要的學(xué)習(xí)能力，連接式學(xué)習(xí)空間注重將孩子們對(duì)媒體的興趣引導(dǎo)到讓媒體資源助力他們學(xué)業(yè)成就的軌道上來，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意培養(yǎng)孩子們獲取和研究媒體信息的能力，讓網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字媒體真正成為專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的重要信息窗口。

連接式學(xué)習(xí)空間積極引導(dǎo)和組織青少年運(yùn)用媒體從事社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，利用數(shù)字媒體特有的藝術(shù)感染力和輿論力量，揭露不合理的社會(huì)現(xiàn)象，為困難或弱勢(shì)群體尋求幫助，弘揚(yáng)向善的正能量。青少年們從中可以逐步認(rèn)識(shí)到媒體的價(jià)值和其改變世界的力量，培養(yǎng)批判性思維、團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感，提高自己的專業(yè)技能和社會(huì)活動(dòng)能力，為將來的職業(yè)生涯打下基礎(chǔ)。

連接式學(xué)習(xí)空間進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生們把媒體素養(yǎng)與職業(yè)機(jī)遇相連接。學(xué)習(xí)空間鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和各種專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，通過各種渠道，包括定期舉行的各種展示活動(dòng)和在線網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分展示學(xué)生們的作品和學(xué)業(yè)成果，這些活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果接受社會(huì)的檢驗(yàn)，為外界所廣泛知曉和認(rèn)同，同時(shí)也是充分利用媒體的廣泛影響力，為學(xué)生們贏得職業(yè)機(jī)遇。

結(jié)語

畫家黃永玉有一句話說得好，社會(huì)是最大的學(xué)校，興趣是最好的老師。培養(yǎng)青少年在科技、文學(xué)、藝術(shù)、體育、公益活動(dòng)等方面的興趣，單靠學(xué)校一方面的努力是不夠的，應(yīng)該是全社會(huì)都重視的問題。在我國，青少年的課外興趣活動(dòng)場所還遠(yuǎn)不如社區(qū)文娛活動(dòng)中心那樣普及，美國營造連接式學(xué)習(xí)空間的經(jīng)驗(yàn)可以成為我國素質(zhì)教育和圖書館青少年服務(wù)的一個(gè)借鑒。

本文內(nèi)容來源：中國社會(huì)科學(xué)網(wǎng)