美國本科申請傻瓜操作策略，家長只需看完這一篇就全夠啦！
之前也并沒有讓孩子出國的打算，因為一些特殊原因在高一轉入某國際部，在這個過程中對于美國本科申請做了一些深入的研究，發現網絡上的信息也比較雜亂，接觸了幾個中介顧問公司，最終也沒有選擇到合適的服務。
在這個過程，我也是走過一些彎路，還曾經有過一些認識誤區。現在孩子打算自己申請，所以我也把我研究的一些心得整理成文，希望給他有所參考。
另外這些分享公開，也同時希望能幫助到更多的家長，幫助有意出國的家庭能對這方面有所全面的認識，提前安排，也避免少走一些彎路。
全文約7000字，沒有耐心的人謹慎閱讀，可能需要在一個安全的環境閱讀，建議也可以轉發朋友圈進行收藏！
兒子，今天我們來談第二篇，如何認識美國本科申請？
為什么（WHY?)要先來談談認識美國本科申請呢？
對于一個高中生來說，美國申請的流程的確相對來說比較復雜繁瑣一些，所以我提議用文檔庫來有效的管理進程的辦法。
只有充分的認識美國本科申請的特點，才能更好的幫助自己確定一個合理的目標，并且知道自己到底如何做去達成這個目標。
同樣一個事物，每個人都會有不同的認識，產生不同的觀點，而這將對做事的結果有重大的影響。越接近客觀，清晰，全面、真實的認識，越對決策和行動有幫助。
這也是多年來我從事兒童情商教學的工作體會，里面有很多內容是幫助孩子厘清對一個事物的正確認識的，避免偏見遮蔽了真實的內涵。因為對一個事情沒有更清晰，準確，客觀真實的認識，很多情緒問題也很難得到根本的解決。
對美國大學本科申請不同的人，不同的需求和目的：
有的人認為申請美國大學就是排名越高越好，有的人就是通過長期準備就是要挑戰常春藤，還有的人喜歡美國本科的通識教育，也有的人為了逃避國內的高考選擇出國，有的人對這些都無所謂反正家里有錢出去就是開闊眼見。有的人追求孩子快樂幸福就好。有的人會追求性價比，有的人會特別在意就業與薪水，也有的人就想給孩子找一個好的學習環境，有的家長就希望給孩子找一個和自己能力相匹配的大學，別經不住壓力抑郁啦，還有的家長只是希望孩子別出去不好好學習亂玩平平安安就好。
總而言之，什么人都有。
所以說當你先把自己做一個事情的目標和需求理清楚之后，再了解申請本身的游戲規則，那做事情就會更從容有度了。
在一個事情上，不同的人都有不同的需求與觀點，這就是一個多元價值的時代。
當你要去認識一個事物本質的時候就需要有自己的獨立思考，而在我們中國基礎教育體系里比較弱的就是批判性思維的教育，也就是說可以用多元的視角，通過各種事實，數據，客觀的評價與結果去求證一個結論的真偽。
在我的教學生涯中，尤其是曾經多年的“創作演講營”，我都會從很基礎的層面教會孩子學習理解“事實”與“觀點”的差別，“事實”與“想象”的差別，如何透過“現象”來看事物的本質，如何去有效清晰的表達“觀點”，這些都是非常重要的，參加幾期的同學應該是很受益的，這也是一個持續鍛煉的過程。
我不知道你去美國上學的目標是什么？我只能先說說我的理解和我自己的觀點，或者說在意的一些東西。因為有很多家長平時跟我談起這方面的事情的時候，常常都是家長在著急，孩子不行動，不知道怎么辦？
有很多是孩子目標和家長的不一致，家長又無法說服和引導孩子，發生矛盾沖突無法處理，我平時也經常在幫助他們。
我始終認為上學是自己的事，家長只是做一個輔助和配合。
在這里，我只是想做一個成年人談一談自己的看法和觀點，供你參考的。
（一） 美國大學首先從學習角度上總體還是要求比較高的，學習任務和壓力也都有。
所以申請首先要考察一個孩子的學術能力，是不是愛學習，是不是愿意挑戰更多學習任務。
同時也不希望孩子緊緊是個書呆子，也希望他們同時積極關注社區公益，承擔社會責任，同時擁有自己的鮮明的個性特質，并且擁有活動特長。
世界沒有最完美的招生體系，在能看到的范圍里，我覺得美國這套本科招生體系還是非常棒的。不能說完美沒有瑕疵，但是真的是很厲害。
為什么這么說呢？
從教育的目標上來說，大學只是一個開始，教育的成功與否還在于一個人大學畢業十年，二十年對這個社會的貢獻大小。
大學的資源，是希望能夠提供到一些有優秀與成功潛質的年輕人，幫助他們實現人生夢想和目標的。
歐美國家的大學，尤其是私立大學，其實是非常市場化的，一切以商業運營的規律辦事，因為他們的辦學運營經費有很大一部分是靠校友捐助支撐的。
學費即使不便宜，但也是不能全部支撐整個大學運營費用的，考核一所大學的聲望就有兩個因素決定的，一個是大學畢業若干年后，校友愿意從自己每個月的工資里心甘情愿的捐出多少比例，第二是校友群體中社會成功人士比例多少，當然這里的成功也不是狹義的成功，也有很多人及時收入不高，但是從事公益事業，也令人尊敬。
這樣看起來，大學就好像是一個商品，由他的顧客來打分，而這個顧客就是學生本人。同時學生自身也是這個大學商品的一部分，學生十年二十甚至三十年后對社會的貢獻和影響力反過來決定了大學的聲望，而大學的聲望決定了校友基金的比例，是一個良性循環。
所以我們也可以理解為，美國大學本科的招生體系就是招聘未來成功者，當然這里也不是絕對的，從漫長的人生來講，影響一個人成功的因素有很多，甚至還有很多偶然和運氣的成功。
甚至不管怎么排名，美國大學前100名，我看起來都很好，從漫長的人生來講，從什么大學畢業又未必是真的多么重要。
我欣賞的只是這套招生體系。看起來簡簡單單的4個申請要求，幾乎把選撥人卡的死死的，很有效。一個高中生認認真真去做一次申請的話，是對自己的成長非常有好處的。
在中國的教育體系下，有很多人到了三四十歲也并沒有真正的搞清楚自己和這個世界的關系。工作中面試，有很多人不能真正說清楚自己的獨特優勢的，也有很多人最后會干了自己并不喜歡的工作而平庸一生的，而走國際教育的話，能在高中就真正開始思考我是誰，我的喜好和專長是什么？我要成為誰，以及我如何實現自己的目標？
還包括我為什么要上一所大學，這所大學到底能給你帶來什么？你又能給這所大學帶來什么？為什么要學某一個專業，如何來證明自己的學術能力？我認為這樣的思考過程非常有意義。
在我們學之郎情商的教學體系里，也會這樣的內容，從小學開始就可以進行自我探索，人生的過程不就是不斷探索自我，不斷探索世界，找到最佳的位置的幸福過程嗎？
5年前我要是跟別人介紹我們學之郎情商的課程里，除了社交，情緒的學習，還有探索自我的部分，大部分家長會懵，好像沒這個需求呀，只能說培養自信心吧。但話說回來了，一個自我認識不清的人，也是絕對不可能有自信心的。
大學和申請的學生也是一個雙方博弈的過程，排名靠前的大學先挑人，軟硬件好的孩子先挑學校，加之這里還有很多的不確定性和運氣的成分。從本科申請來說，綜合排名還是有一定的意義，我認為其實單個學校的排名沒必要，要一堆一堆的看，基本可以分為五檔，TOP5，TOP15，TOP30，TOP60， 不同堆里的大學資源有差異。
隨著競爭的激烈，家長和孩子們都越來越再提前準備。
未來孩子的升學競爭力一定會下沉在8-14歲這個階段規劃的！！
教育需要以終為始，每一個家長大概都希望自己的孩子未來生活，事業更成功吧，既然這套體系比較好，我覺得反而容易讓我們父母在養育孩子在方向上少一些困惑了。
美國本科申請反而從本質上為我們作家長的提供了一個很好的參考模型。生活中常常有家長困惱不知道要培養什么樣的小孩，或者只是圍繞著應試和升學看的比較短視。如何深入理解了美國申請的本質，朝這個方向準備就好了。
我經常在說，美國大學無外乎就是靠這四個東西來衡量一個學生。
（1） 學校成績：簡單的說就是在年級的GPA排名，這是最重要的，是基礎，一般孩子如果年級排名都不是5-10%，那基本就不要申請排名TOP10的學校了吧。
如果一個美國孩子要申請哈佛或斯坦福，恐怕都得年級1%吧，這兩所學校每年也就是找3000人左右吧，而美國中學至少3萬所，要是年級前兩名的都給他提交申請的話，那都6萬人了吧。
我帶的學生洋洋還剛去美國6所名校游學考察了一番，洋洋媽媽跟我說，還見了斯坦福招生官，她說招生官說我們更看重孩子的公益和特長。我說，你千萬別全信美國招生官的，成績永遠是第一的，可能斯坦福會比其他學校分要求低一點點是可能的，但是絕對不是不看分。
這個第一條，就是個硬門檻，先放在一邊。
（2） 第二個就是標化成績，托福+SAT（或者ACT）：在競爭低齡化的今天，家長們都早早的讓孩子上了戰場，不管是存刷題，還是偏英語閱讀素質的培養，最后很多孩子都是托福110+，SAT1500-1550甚至更高，真想象不出來，美國招生官拿特別會考試的，有很多優秀提分機構的中國孩子怎么辦？其實說白了如果大家都一樣其實就是沒有可必性。
（3） 第三個就是課外活動：活動列表里有10項，其實最關鍵的還是兩三項，有沒有獨特性，差異化，競爭力。有的孩子走的學術活動路線，從小就是理科尖子，有國際大獎。還有的孩子提體育路線，也是要排名的，或者什么音樂藝術活動等等。活動呢，無外乎就是分有獎的還是沒獎的。有獎的那要考慮所以申請的國際生中的你的獎比他人硬，沒獎的可以是作品，也可以是獨特的活動，總之能體現你的獨特性，就像我說的有的孩子高中自己搞了無人機模型，被斯坦福招走了。以前還有一個孩子寫了一篇研究論文，關于北大校長的十年報告的用詞分析與文化變遷被哈佛招走，最近我聽了一個被麻省招走的孩子，那是中國國家數獨隊成績最好的選手 。
有獎的靠實力，沒獎的靠創意。
重磅級的活動就是要體現一個孩子在一個領域里長期與深入的喜歡和研究成果。
各種類型的孩子都有，比如今年人大有個孩子是畫畫特長被哈佛招的吧，相信一定也是畫功非凡；今天洋洋媽媽跟我聊天，還說到他一個親戚的孩子是沃頓的，初中就出了一本書，這個活動是被招生官看重而招著的，她剛說到這，我立刻就給他發了個哭臉，想起來剛入高一時我還讓你每周寫篇日記存起來，三年合起來出本書，談談你的高中生活與學習心得。真是大人一廂情愿，往事灰灰湮滅，不堪回首，兒子，這事你懂的。
活動考察的本質其實也不是為了活動而活動，其實也是一個探索自我的過程。需要堅持，需要熱愛。更需要情商呀。
還拿洋洋舉例子，4歲學雅馬哈，一直十幾年，很早就拿了亞洲原創兒童音樂大賽第二名吧。是全亞洲，這個獎很厲害，洋洋在日本這個圈子里都是非常有名的，也被日本某電視臺采訪過洋洋的一天生活。
我還記得當年洋洋在我的創作演講營里面做過一個主題：如何發展一門特長？最后就提到了，如果你真正喜歡熱愛一項活動，擁有夢想，堅持，不斷克服困難，你一定會擁有屬于自己的特長。
早幾年前，我就在思考，虎媽也許并沒有錯，至少跟狼爸不同，沒打孩子，說不定跟孩子也很聊的來，很有信任感，也是悉心教養的，就像我常說的那種“堅定而又溫暖”的風格。
洋洋就是經常是到處全國全世界的參加比賽，同時也要很好的完成學業的呀。
在學之郎那一段日子里，也是洋媽最焦慮的一段，學之郎情商也給了洋洋很大的幫助，到現在洋洋還記得我們那次去平遙的夏令營，一直說收獲很大。
通過活動來考察一個人確實在心理學上也有科學依據的，心理學有一個名詞，叫“遷移”，說的就是一種學習對另一種學習的影響，指在一種情境中獲得的技能、知識或態度對另一種情境中技能、知識的獲得或態度的形成的影響。，就像洋洋這樣的可能未來不從事音樂，去做一名工程師，那也可能很大程度會是優秀的。
競爭是一個好東西，只要是尊重孩子，積極引導孩子，以孩子為主體去探索，活動特長的培養是一個好的教育手段。
我最近講的從容育兒網課接下來應該馬上講到如何發現孩子的優勢和特長，就是講這方面內容的。現實中，經常有很多是家長著急，有的孩子是對很多活動興趣班沒感覺，還有的是問：倪老師，怎么我孩子一個特長興趣往往都堅持不下來就容易放棄呢？還有困惑到底怎么才能發現我家孩子的特長和優勢呢？
今天還碰到一個家長說：自己孩子初一了，孩子說人生只有一次，她要按自己的方式活個痛快。并且還說不需要改變命運，所以不需要太拼命。我當時聽完都暈掉了，現在十二三歲的孩子，怎么感覺天地那么小，想法比較極端嗎？
我平時也經常說的很多家長是把快樂教育走偏了，小孩子一定是要大人來引領的。所以我就提出過學之郎情商的第一性原理：“快樂，引領，競爭力”。
這里的快樂不是享樂，不是逃避困難和壓力，是探索自己的過程，追求目標，克服困難，夢想成真的快樂。是幫助他人，快樂他人從而快樂自己的快樂。
另外就是需要引領，很多家長是沒能力去引領新時代的很多小孩，他們求助學之郎，就是想尋求專業的幫助。
所以說，對于一開始申請目標比較高一些的家庭來說，到了高中做活動規劃可能就晚了。活動不是規劃出來的，是逐步探索，做出來的。
重要的是早期，激發興趣很重要，需要方法，需要情商，沒有情商都沒有堅持的能力，無法挑戰壓力和抗挫折。現在也有低年齡段的準備出國留學的家庭找到我，希望能夠提供一些專業的幫助。
（四）最后一個就是文書啦。因為過去我有七年多教小學生和初中生演講寫作的經歷，體會還是比較多的。
文書其實就是把前三項系統整合為一個有沖擊力的整體，呈現給招生官，讓他不得不招你，或者說被吸引和打動。文書很重要，在硬件實力相同的情況下，文書才是讓一個孩子申請勝出的重要砝碼。
這恐怕需要一個高中生好好給自己短暫的18年做一個復盤，也需要很多的頭腦風暴，做最好的一個整體呈現，市面上也有好的文書顧問，可以幫忙指導與修改。但寫是要靠孩子不斷寫不斷改的，關鍵是要有經歷，有體會，挖掘只是個過程，或者說如何更好的做文字，故事，段落邏輯的組合，在這個方面爸爸倒是可以陪著你一起討論。
伴隨著申請，孩子的自主性，時間管理能力，抗壓力，目標感，情緒能力這些才更是關鍵，我們又做的是8-14歲的情商課程，對未來準備走國際路線的孩子就提供了一個很好的幫助。
最后回到第一項說說學校成績
李老師一直有一個觀點，在小學階段培養孩子的思維活動能力才是最關鍵的。單純的補課不一定就能提高孩子成績，很多提前學，高強度學習這些如果安排不當，反而會破壞孩子對學習的熱愛與情緒。
李老師本身在這方面就是個有點傳奇的經歷，她高中的時候就是從高一全班倒數第一名最后高考考到全年級第一名的人，她的學習方法論現在很多孩子都還是可以用的。
我們有一套思維活動課，原來有個女學員黃若然就上過，本來是為了解決孩子的情緒問題，去年就去報了“高效小學生”這門訓練，沒想到也是因為得意于這門課程的訓練，現在在班上的成績也是數一數二，媽媽就天天在感嘆，這個課真好，這個課真好。
搞清楚了申請的目標，再搞清楚申請的規則，就去挑戰自己的目標就好了。也是因為你上高中我才開始研究美本申請，一下子仿佛打開了我的困惑，隨著時間的推移，突然這一兩年，情緒問題的孩子越發激增，我也迫切的體會到我們的課程能在早期幫助到很多準備出國留學的家庭。
在我看來目前40-50%的小學生是有多多少少的厭學情緒的，看著那些孩子每周來上一次視頻課，先不說他們的變化和進步，就是有一個理解他們懂他們的老師陪伴著聊天也會有很大好處的。
何況是真的學習情緒技能，一點一滴影響孩子的未來，養成習慣，提升競爭力。
關于你的高中生活，總體我還是沒怎么管的，因為我認為你一定會在這個過程會有成長，至于考什么大學排名什么的，在自己的實力基礎全力做好每一件事情就好。
另外我感覺美國大學要是申請定位30-60之間的學校，區別都不大，關鍵是找到自己喜歡的學校和專業申請成功。通過這個申請過程能更深入的發現自己，探索世界。申請美國大學主要就是選擇一個好的環境安安靜靜的好好學習4年，為自己的人生打下一個基礎，無他。如果周圍有同學不愛學習，那就別受他人的影響，離他們遠點！
并且美國還有靈活的轉學系統，本科都可以轉學的，如果想轉排名好一些的學校，自己再繼續努力搞好大一大二的GPA就好了。我個人其實更看重這個過程對一個高中生的洗禮，如果你努力思考了，行動了，我相信就有收獲，結果并不那么重要。
爸爸在研究美本申請的過程中收獲最大，還是深刻的認識到在早期培養和規劃才是最重要的，這方面我們就沒有太多基礎。
在前一段的時候，你說提出來要自己申請，不找中介，還真是把我嚇了一跳，后來我就一直在思考，中介到底提供的是什么價值？
我想了很久，如果孩子具備一定的獨立能力，如果只是申請30-60這個排名的學校，我覺得其實也真是可以學生自己獨立來做，確實也對自己是一個很大的歷練。
我曾經還因為你這個想法很擔心，我后來網上找到了一個外地的爸爸，去年的時候，她姑娘就是自己申請的，老爸一起參與，還申請到了非常好的圣母大學。
我仔細看過了這位爸爸的文字分享，也在生活中發現你越來越具備成熟的想法，慢慢這種擔心和恐懼就消失了，當然文書修改方面，還是可以另外再找一些專業人士幫忙的。
回頭看，把這兩年好好梳理清楚，正視美本申請的特點，全力以赴就好啦。說起來都有些慚愧，這些年盡是忙乎別人家孩子的事，反而是自己孩子的事管的少了。
隨著時間推進，我再來接著寫其他的5項
（三）關于選擇專業與個人發展的思考
（四）活動規劃到底如何安排
（五）如何寫文書
（六）關于申請中的時間管理
（七）申請策略建議
以上
爸爸2018年6月29日北京
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