米德爾塞克斯中學：精英為名，博雅為魂

?靜謐的瓦爾登湖畔，湖光幾轉之后，映亮了無暇天空慵懶的幾朵彩云。這一幕看在眼里，也無怪乎梭羅與艾默生愿意拋棄經驗主義的束縛，直接領悟到一種形而上又超脫人性之美。這里就是素有文人墨客之鄉之稱，梭羅，艾默生，霍桑等人追求靈感之地——康科德與瓦爾登湖地區。

 

這里，還坐落著文學氣氛濃厚的米德爾塞克斯中學(Middlesex School)。

 

美麗的米德爾塞克斯校園，充滿學術氣息。在近波士頓地區擁有350英畝的校園，米德爾塞克斯的地理條件可謂得天獨厚。而這片美麗校園的設計者，就是勞倫斯維爾校園的設計師、安多福校友Frederick Law Olmsted的兒子：Olmsted兄弟。

 

Olmsted家族父子三人，是全美及全世界聞名的景觀設計大家。父親Federick是紐約中央公園等近百座美國著名公共景觀及建筑的設計者，而Olmsted兄弟設計了斯坦福大學、芝加哥大學、俄亥俄州立大學……等著名大學的校園。

 

由此可見，美國精英教育的一脈相承，不僅表現在學生在受教育階段收獲的學識和素養；同時也在校友走向社會后在各自領域的影響力和貢獻中，體現得淋漓盡致。

 

 

自1901年建校以來，米德爾塞克斯全心貫注于幫助學生“尋找實現夢想的可能”。學校創始人Winsor先生最大的成功是國家獎學金項目的創立，這在任何中學里都是先例。這些獎學金給來自不同國家的學生，使米德爾塞克斯成為一個真正的全國性的機構。學校嚴謹縝密的學術體系、非凡的藝術和體育項目，及對社會回報的全力投入，讓學生從入學之始就深受其精英教育精神的影響。

 

批判性思維、

治學的嚴謹和深度、

積極競爭的環境，

 

成為了米德爾塞克斯中學最醒目的標簽。作為眾多著名作家、記者和政治家的母校，米德爾塞克斯用這樣的教育理念，賦予學生的思考和研究更多的維度、廣度和深度。

 

 

如今在米德爾塞克斯，每班平均人數為12人。作為STEM強校，學校的數學、科學、計算機科學等課程，為學生提供MIT、哈佛的實習機會。學校在英語、數學、科學、計算機科學和社會科學（歷史）等每個科目都至少提供一門以上AP，共計23門AP課程。除了豐富教育資源的助益，米德爾塞克斯中學的莘莘學子不僅天賦過人，也付出了不少勤奮和努力的汗水。這使得學校SAT的平均分保持在2100分，85%的AP課程學生成績在4分以上。

 

談到教育，我們不免向往美國精英階層的博雅教育；博雅教育的精髓，就在于對學生提供全方面的培養和發展機會。因而除了學術之外，作為精英名校的米德爾塞克斯也在不遺余力地為學生提供課外活動、社會服務的資源。

 

 

19歲的Ellery Winkler說：“我認為我的隊友都會給我‘刻苦努力’的評價，因為我在每一次的訓練和比賽中都是這么做的。”?73個課外活動組織、17項體育活動，米德爾塞克斯的學生們在課余揮灑汗水、鍛煉意志，也鍛造著積極協作的團隊精神。

 

 

這也體現出博雅教育另外一個重要的特性：人格培養。熱情，謙和，認真努力，誠實可信，待人真誠……這些博雅教育最重視的品質，無法從灌輸和填鴨中獲取，只能通過鍛煉、試錯、歷練和成長的實踐過程來培養；這才是真正目光長遠的教育理念。

精英為名，而博雅為魂。

 

全面發展的教育不求培養“完人”，而志在發現每一個孩子的潛能，使他們成長為人格健全、有益于推動社會和人類發展的、真正意義上的精英。