為了保分，我們研究出學生分數上不去的4類原因

在多年A-Level、IB的教學過程中，我遇到很多學生在學習過程中存在一些較為普遍的問題：比如有些學生學習很努力，但是成績還是不理想；比如有些學生平時做題感覺很好但一到真正的大考總會出現各種問題等等。

這些現象背后其實也有一些共性的、深層次的原因值得我們一起分析和探討。下面我總結了常見的幾類問題，分析了其中的原因，并提出了針對性的應對策略。

 

案例一：Jeff

 

Jeff同學學習很刻苦，平時花了很多時間在做題上面，但是學習成績似乎沒有明顯的提高。

 

其實很多學生學習主動性很強，也有很好的內在驅動力，但由于沒有養成正確的學習觀念，思考太少，做題只是流于表面。他們往往習慣于做題，而不太善于建立整體的知識架構，學習時沒辦法自己區分和把握重點，導致花出去的時間效率很低。給這一類學生三個建議：

 

一是，要系統地梳理知識

不要只是關注那些零散的知識，要定期把課上老師講過的筆記進行系統的梳理與回顧，主動在腦中構建出每一章節的知識框架，形成自己的知識體系；

 

二是，注意做題后的總結與思考

在做題前，先將相應的知識進行一次系統的復習，比如看一下老師上課講的筆記以及自己梳理的筆記。在做題過程中憑借自己對知識的理解獨立完成作業，盡量不要照例題模仿，要獨立地去思考，實在想不起來時再去查找資料，同時做完題后要多總結多思考，后面還要定期復習。

 

三是，把握知識的重點和關鍵點

每一章的知識都有關鍵知識點，學生在完成一章的學習后可以將這些關鍵知識點提取出來，結合自己做題的經驗去進行一些深入的思考，或者將自己做題過程中出現的相關錯誤進行一下匯總，看看自己哪里沒有真正理解。把握住重點，可以使你的時間花的更有效。

 

案例二：Wills

 

Wills同學平時作業完成的都還不錯，歷年的真題也都刷過了，但是真正到大考的時候仍舊考不出理想的成績，總是發現試卷變難了或是題目更加靈活了。

 

其實一個規范化的考試往往是比較穩定的，其考試難度不太可能出現明顯的變動，即使某一年題目難度或是風格有所改變也都是在考綱范圍內的合理變動。

 

學生感覺題目太靈活或是題目變難，往往是自己對知識點的理解程度不夠，在做題過程中僅僅得到的是一些淺表的認識，并沒有把握知識點真正的內涵。這類的學生做題只是機械地靠記憶和慣性思維來做，一旦題目風格有所改變就覺得不適應，因為他們并沒有真正用知識解決過問題。大多數知識只有在你用過之后才是真正屬于你的。

 

另外還有一個因素就是學生在平時做題時并沒有獨立完成，且做題無時間限制。比如會邊看書邊模仿著做題，或是做題材料或題型控制不當，完成之后也沒有真正去消化一下知識。所以，在考試時自己獨立面對題目就會發現自己做不來了。給這類學生的建議是：

 

一是，要真正理解每一個知識點

在平時學習過程中不要僅僅滿足于會做題，要在構建知識框架的時候真正理解每一個知識點，梳理它們的來龍去脈，在理解的基礎上再做題，搞清楚每道題是怎么應用這些知識點的，在這個過程中加深對知識的理解。

 

你可以將同類型的題目放在一起進行比較，找出它們之間的共性。比如關于同一個知識點它們分別是從哪些不同的角度來考的，有什么可以挖掘的信息或提示？

 

二是，整理自己的錯題集

遇到做錯的題目或難題，你要學會把他們整理到一起，然后在考前把這本錯題集拿出來集中復習，防止再次出錯。聰明的人要學會不在同一地方摔倒兩次。

 

三是，控制時間，獨立做題

在平時自己刷題的過程中一定要懂得合理控制時間，給自己一個時間范圍，在這個時間里面要把卷子做完，做不完的話就不要做了。把每一次刷題的機會，都當做是正式考試，這樣才能慢慢建立起自己的時間觀念，調整好做題節奏。還有做題的過程中，要學會獨立解決問題，提高學習效率和自己解決問題的能力。

 

案例三：Allen

 

Allen同學平時上課的過程中覺得自己知識點都會了都掌握了，但是一做作業就發現題目看不懂，或是常常理解錯題目的意圖，搞不明白題目在說什么。

 

這類學生往往是因為沒有養成良好的審題習慣，才會出現這樣的問題。在正常的情況下，真題不會出現超出大綱的考查范圍。只要學生真的掌握了知識，英語基礎還可以的話，出現題目看不懂的情況，往往是審題出現了問題。有時候題目的的情景比較復雜，所以題干難理解。這個時候知識點就不是問題的根源了，關鍵在于學生對題意的理解夠不夠透徹。比如說，很多時候學生沒讀明白題目中的一兩句話，或是沒注意到某個關鍵詞就會出現看不懂題目的情況了。給這類學生的建議是：

 

一是，放平心態、耐心讀題

遇到讀不懂題目的時候，首先要放平自己的心態，不要懷疑自己，不要輕易放棄，而是要有耐心地將題目多讀幾遍，特別是自己感覺模糊或有疑惑的地方。

 

二是，仔細審題，反復鉆研

在審題過程中，要慢慢梳理出題目的已知條件，尤其是和物理、力學相關的問題要把實際的物理過程想明白，通過反復讀題和琢磨，逐漸解開自己的疑惑。

 

案例四：Mary

 

Mary同學平時不愛做題，每次看書或是聽老師講解都覺得知識很簡單，懶得動手去算那些過于簡單的題目，但真正到考試總是考的不理想，拿到試卷總發現自己犯了很多低級錯誤，還有很多簡單的題目卻沒有做出來，陷入了一個叫人尷尬的怪圈。

 

這類學生屬于我們常常所說的“眼高手低”，大腦總喜歡高估自己的能力。看懂一件事情的標準是自己覺得自己會了能做到了，可到了正式上手實踐的時候卻發現并沒有掌握。很多知識和技能的學習是需要實踐的，只有實踐才是檢驗我們是否真正掌握知識的唯一途徑。只有自己獨立將題目做出來才可以確定自己真的掌握了。給這類學生的建議是：

 

一是，重視做題練習

樹立正確的作業觀念，完成作業并不是目的，它是學習知識必不可少的過程，在這個過程中你驗證了自己是否真的理解知識，同時也通過做題從不同的角度加深自己對知識的理解，找到自己的知識漏洞，及時將其補充完整。

 

二是，多總結多思考

如前面所說，做題一定要總結和思考，只有經過自己思考的練習才是有意義的。