由世界上最大的私營非營利性教育考試評估機構(gòu)ETS組織實施的AP課程統(tǒng)一考試，每年5月在全球80多個國家和地區(qū)同時舉行，參加考試的學(xué)生人數(shù)高達上百萬。

“AP課程成績”

具有AP課程授課資質(zhì)的中學(xué)，自己組織的考試，作為學(xué)生的選修課成績計入GPA。這種考試在學(xué)習(xí)過程中隨時舉行，幾乎每個星期都有不同階段的測試，其數(shù)量可能高達二十多次，每一次成績都會影響學(xué)生最終的GPA。

雖然這一套成績在大學(xué)招生時起的作用不大，但當學(xué)生進入大學(xué)以后，它的作用就會變得很大：如果一個學(xué)生的AP課程成績達到了大學(xué)對相同課程的要求，就可以抵扣相應(yīng)的學(xué)分。一些頂尖大學(xué)，如哈佛、斯坦福等，是不允許學(xué)生用AP課程成績來抵扣學(xué)分的；還有一些大學(xué)，則要求學(xué)生入學(xué)后參加該課程的免修考試，合格后才可以抵扣學(xué)分。

“AP課程成績”

美國高中的課程一般分為普通課程、榮譽課程和AP課程。普通課程的GPA滿分是4分，但單科AP課程的滿分是5分。平均每門AP課程成績可增加GPA分值0.1分。

那些選修AP課程較多、成績優(yōu)秀的學(xué)生可以快速大幅度地提升自己的GPA，從而在大學(xué)招生中取得較大的競爭優(yōu)勢。

② AP課程門類眾多，達37門，與大學(xué)相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系極為緊密。因此，學(xué)生對于AP課程的選擇既表明了他對未來專業(yè)發(fā)展方向的興趣，也表明了他在面臨不同機會時的選擇能力和自我認知能力。這一點恰恰是美國頂尖大學(xué)招生時所要重點觀測的目標。

③ AP課程是大學(xué)一年級的課程，其難度要遠遠超過中學(xué)普通課程，因此，學(xué)生是否選修AP課程，選修多少門AP課程等等，都能體現(xiàn)出學(xué)生是否具有挑戰(zhàn)困難和自我的信心與能力。大學(xué)還可以根據(jù)自身招生理念和學(xué)生所生存環(huán)境的不同對此進行不同的解讀。也就是說，不一定選修AP課程越多就說明學(xué)生越優(yōu)秀。

④ 大學(xué)在招生中重視AP課程成績不是直接體現(xiàn)的，而是通過重視學(xué)生的GPA成績，間接重視了AP課程的成績。