2018年AP物理1和2的官方問(wèn)答題感想

Category: AP課程, 國(guó)際課程 Date: 2018年8月20日下午6:36

首先我并不是打算寫(xiě)一個(gè)“解析”。

我認(rèn)為不會(huì)有誰(shuí)放著官方給出的答案不理，非要看一個(gè)廢了一下午或者一晚上時(shí)間純粹是翻譯了一遍而已最后湊了一千字發(fā)表出去的“解析”不可。如果英文、物理或者學(xué)習(xí)意志差到了那個(gè)地步，請(qǐng)不要盲目參加這類(lèi)考試，因?yàn)榈头謱?shí)在是沒(méi)有意義，有空多補(bǔ)補(bǔ)校內(nèi)的學(xué)習(xí)更實(shí)惠。

我只是來(lái)談?wù)勛鐾曛蟮母邢耄P(guān)于官方的設(shè)計(jì)思路，考試的目標(biāo)。

但我心里一直有一種疑問(wèn)，就是每年放出來(lái)的問(wèn)答題（FRQ)的難度，總低于我的預(yù)期，而被泄露出來(lái)的那類(lèi)模擬真題（IPE）則經(jīng)常有題目難度偏高。我認(rèn)為這是有意而為，顯示出了官方的意圖，即我們就是不希望學(xué)生刷刷題就成功5分。

我所說(shuō)的這個(gè)難度，主要在于出題的靈活度，在于你老老實(shí)實(shí)跟著學(xué)校或者機(jī)構(gòu)把知識(shí)點(diǎn)都學(xué)了，也都練了，可是最后“物理”能力還是不足，結(jié)果沒(méi)有思路或者想錯(cuò)的那類(lèi)題。

現(xiàn)在這份問(wèn)答題是什么樣子呢，它肯定不是18年考試的學(xué)生見(jiàn)到的那些題，因?yàn)椴簧偃烁艺f(shuō)的“一頭粗一頭細(xì)的弦”在這里并不存在。而且不打折扣地說(shuō)，不管是2018年的物理1還是物理2，出題都極為規(guī)矩，沒(méi)有一個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)是課內(nèi)不講解的，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的考查也基本都是極其常規(guī)的。

這樣的題可能會(huì)給學(xué)生一種“那我確實(shí)還行啊”的感覺(jué)，但是真正去考試又會(huì)怎樣呢。

物理1：極其常規(guī)的萬(wàn)有引力圓周運(yùn)動(dòng)題、電路實(shí)驗(yàn)作圖求斜率題、轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)題、機(jī)械橫波質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)題、彈簧周期動(dòng)量守恒機(jī)械能守恒題。

物理2：電磁感應(yīng)電磁力題、電路分析內(nèi)阻題、光電效應(yīng)公式圖像意義題、浮力流體光學(xué)干涉題。

全都是經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)吧？出題甚至很少有“現(xiàn)在情況發(fā)生了改變”的設(shè)計(jì)。

考試真這么簡(jiǎn)單就好了，我有幾個(gè)得了4的學(xué)生都應(yīng)該是穩(wěn)穩(wěn)的5。

話(huà)說(shuō)回來(lái)，要想把分拿到百分之百，那也是很有難度的，我也不行。

問(wèn)題出在哪兒呢？并不新鮮，凡是教課的人應(yīng)該早就有所感覺(jué)：官方希望一個(gè)人的表述邏輯完美，提到各種他們想要考查答題者會(huì)不會(huì)的那些知識(shí)點(diǎn)。

然而人總會(huì)想要跳過(guò)某些描述，這樣就踩不到那個(gè)點(diǎn)上，最后只能說(shuō)知識(shí)點(diǎn)就算跟我一樣程度的人，也會(huì)漏幾個(gè)地方，當(dāng)然不會(huì)妨礙5分，但是滿(mǎn)分是得不到的。

比如說(shuō)一道題要求討論不同的光觸發(fā)不觸發(fā)光電效應(yīng)，好啊都是重點(diǎn)講解的，認(rèn)真聽(tīng)課就不會(huì)不知道。但是判分標(biāo)準(zhǔn)里說(shuō)，不提及“光的粒子性”就得不到分，有多少人會(huì)寫(xiě)到“頻率夠/不夠”就直接得出結(jié)論了呢？

不少人可能會(huì)覺(jué)得冤枉，覺(jué)得自己會(huì)啊。但是當(dāng)然不冤枉，恰恰不能在這種地方“權(quán)當(dāng)判卷人都懂”。你是在與他們辯論，不止是在告訴人家“老師之前告訴你的事兒”這么簡(jiǎn)單。請(qǐng)用辯論的心態(tài)去答這種題，要堵住對(duì)方的槍口，不要讓人家反問(wèn)出一句“那憑什么就這么說(shuō)”。

我是很認(rèn)同官方這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，不然我上課也不會(huì)一直以質(zhì)問(wèn)學(xué)生“你怎么看”、“你能告訴我嗎”、“你覺(jué)得呢”、“但是你想想要是這樣的話(huà)”為主。

我認(rèn)為這確實(shí)是一種能夠區(qū)分出一個(gè)學(xué)生是靠聰明在拿分、靠懂物理在拿分、還是根本不應(yīng)該拿分的題目，也是一種提倡邏輯和證據(jù)連貫的考試，這個(gè)事情做好的話(huà)，它根本不是有利于一個(gè)人拿到5分、申請(qǐng)學(xué)校、學(xué)好物理這么簡(jiǎn)單，而是會(huì)完善其任何其他方面的考量思維和分辨能力。

換句話(huà)說(shuō)，這也正是我推崇的所謂素質(zhì)教育。