對轉(zhuǎn)學(xué)的思考（上）

當(dāng)前大學(xué)生:你有沒有想過轉(zhuǎn)學(xué)?

我是一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，所以我對這個(gè)話題有點(diǎn)了解。考慮轉(zhuǎn)學(xué)的原因有很多，我想我今天會(huì)看看其中的一些。

轉(zhuǎn)學(xué)的沖動(dòng)可能會(huì)突然出現(xiàn)，也可能需要更長的時(shí)間才能顯現(xiàn)。在我看來，這與缺乏方向感和專注力有很大關(guān)系，或許還與不夠成熟有關(guān)。

我從高中直接去了一所小型文科大學(xué)。我大一的時(shí)候很興奮。我被招去打網(wǎng)球，并在一個(gè)組織良好、競爭激烈的大學(xué)水平上體驗(yàn)了這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我很喜歡這一點(diǎn)。社交生活也很積極，因?yàn)槲液退奚岬木用褚约拔业氖矣严嗵幍煤芎谩Ｎ也皇切值軙?huì)成員，但發(fā)現(xiàn)有很多有趣的非希臘人的事情要做。

問題出在課程上，而不是成績——一種揮之不去的感覺，我沒有追求最適合自己的教育方向。由于沒有更好的選擇，我選擇了工商管理專業(yè)。盡管大一的時(shí)候我應(yīng)該主要關(guān)注分配要求，但我上了一年的會(huì)計(jì)課程，這比坐在圖釘上更讓我惱火。

正如我之前多次說過的，我不是一個(gè)number guy;我是一個(gè)word guy。這一點(diǎn)在大一的時(shí)候變得很明顯，當(dāng)時(shí)我正努力平衡我的財(cái)務(wù)報(bào)表。我以A的成績順利完成了其他課程的寫作任務(wù)。我知道有些事情不對，但我一直在考慮我父母對我的高等教育的投資，以及“我所有的朋友都在這樣做”的舊理由。

我一年級(jí)時(shí)的績點(diǎn)是3。0，不錯(cuò)，但肯定不是很好。要不是那些不平衡的表格折磨著我，我可能會(huì)進(jìn)入院長的名單，但那是橋下的焦慮。所以我在六月初就回家了，我已經(jīng)制定了大二的計(jì)劃，但是當(dāng)我和父母坐在車?yán)锏臅r(shí)候，我對我的未來感到不安。

Slow-Growing Transfer Urge增長緩慢的轉(zhuǎn)學(xué)沖動(dòng)

這是第二種轉(zhuǎn)移沖動(dòng):生長緩慢的那種。這顆種子是我對職業(yè)方向的矛盾心理播下的。當(dāng)時(shí)，職業(yè)教育的重點(diǎn)非常突出。你上大學(xué)是為了“成為”某樣?xùn)|西:老師、醫(yī)生、科學(xué)家，或者——惡心——會(huì)計(jì)(無意冒犯會(huì)計(jì))。

因此，當(dāng)我在大學(xué)一年級(jí)騎車回家時(shí)，看著窗外的風(fēng)景從我的車旁流過，我的思緒模糊而不安地想起了大學(xué)三年的學(xué)習(xí)“商業(yè)”及其所需要的一切。這種感覺就像去了一家著名的大餐館，吃了一頓很受歡迎的飯菜，但留下的卻是莫名其妙的消化不良。我知道我的大學(xué)“飯”有點(diǎn)不對勁。

那個(gè)夏天充滿了樂趣:打網(wǎng)球，兼職工作，和我以前的高中雙打搭檔一起去佛羅里達(dá)旅行。杰伊和我被邀請去奧蘭多，和我們在當(dāng)?shù)劐\標(biāo)賽上認(rèn)識(shí)的一個(gè)家庭住在一起。這個(gè)家庭包括兩名高中選手，他們都是美國女子網(wǎng)球協(xié)會(huì)(USTA)初級(jí)班的全國排名選手。我們怎么能錯(cuò)過呢?

我們和這個(gè)大家庭一起度過了一個(gè)星期，每天晚上都打網(wǎng)球。回家后，我那多少有些壓抑的大學(xué)念頭又像海嘯一樣咆哮著回來了。幾周后大二就要開始了，我突然陷入了一個(gè)難題的危機(jī)之中。改變專業(yè)嗎?不。改變什么?我沒有明確的方向感，甚至沒有動(dòng)力。

在這一點(diǎn)上，間接的現(xiàn)實(shí)開始了。它是1966年。好吧，把你的"你這個(gè)老古董! "”和“嘿,外公!”言論。我將等待。越南戰(zhàn)爭和軍事相關(guān)草案全面展開,我面臨一個(gè)選擇:(1)回到大學(xué),由于缺乏動(dòng)機(jī)可能退學(xué),起草,或(2)主動(dòng)超時(shí),獲得一些成熟和轉(zhuǎn)移到另一個(gè)學(xué)院可以更好的適應(yīng)我的需要。

 

那我到底是怎么選的呢？在對轉(zhuǎn)學(xué)的思考（中）中繼續(xù)講述哦

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