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常見問題:2018年美國最佳高中排名（上）

Category: 國際學校, 美高課程 Date: 2018年9月3日下午4:30

1。什么是最好的高中排名，為什么《美國新聞與世界報道》會創(chuàng)造這些排名?

最好的高中排名確定了該國表現(xiàn)最好的公立高中。目標是提供一幅清晰、公正的圖片，展示公立學校如何為所有學生——從最高分到最低分——做好準備，展示他們在基本技能和大學水平工作方面的熟練程度。

2007年11月30日，《美國新聞與世界報道》評選出的第一份最佳高中排行榜在網(wǎng)上公布。隨后的版本于2008年12月5日在網(wǎng)上發(fā)布;12月10日,2009;2012年5月8日;2013年4月23日;2014年4月22日;2015年5月12日;2016年4月19日;4月25日,2017年。2018年最佳高中排名于2018年5月8日在網(wǎng)上公布。

由于《美國新聞與世界報道》的編輯們認為高中是美國最重要的學府之一，將最好的高中加入《美國新聞與世界報道》的排名是自然而然的。教育推動著國家的未來。認識到表現(xiàn)良好的學校并將其作為其他學校的榜樣將激勵教育者和社區(qū)做得更好。

此外，通過分享這些信息，全國各地的家長將掌握信息，幫助他們對孩子的教育做出更明智的決定。

2018年最好的高中排名沒有附帶紙質指南;然而，這些排名和數(shù)據(jù)可能會在未來的美國新聞出版物中使用。

2。美國的所有公立高中都有資格作為排名的一部分進行評估嗎?

是的，所有的公立高中都是合格的，而且?guī)缀跛械膶W校都是在計算排名的過程中被評估的。

《美國新聞與世界報道》首先回顧了全美50個州和哥倫比亞特區(qū)的28813所公立高中。這一數(shù)字被降至20548所符合排名條件的學校。這是需要分析的2015-2016學年公立高中12年級其他高中入學人數(shù)為15人或以上或足夠的總數(shù)。

3。為什么私立高中沒有被列入最好的高中排名?

在幾乎所有情況下，全國各地私立高中的學生都不需要參加州范圍內的問責考試。由于私立學校沒有《美國新聞與世界報道》(U.S. News)使用的最佳高中排名方法中的州問責測試數(shù)據(jù)，因此它們不在排名中。

4。《美國新聞與世界報道》用來計算2018年最佳高中排名的信息來源是什么?

有很多數(shù)據(jù)來源用來制作最好的高中排名:

?數(shù)據(jù)的共同核心是美國教育部網(wǎng)站,包含基本的入學人數(shù)的數(shù)據(jù),每年更新一次,學生種族和其他個人信息在所有公立高中在美國美國教育部收集的數(shù)據(jù)上發(fā)現(xiàn)這個網(wǎng)站直接從學校,學區(qū)和州教育部門。2018年排名使用的數(shù)據(jù)是2015-2016學年的數(shù)據(jù)。

?美國大學理事會(College Board)是每個公立高中(如果適用)的預科考試數(shù)據(jù)的來源，這些數(shù)據(jù)用于創(chuàng)建排名中使用的計算值。分析中使用的測試數(shù)據(jù)是針對2015-2016學年的12年級學生。

?國際文憑()是每個公立高中的考試數(shù)據(jù)的來源，在適用的情況下，用于創(chuàng)建計算值。本次分析使用的測試數(shù)據(jù)是針對2015-2016學年的12年級學生。

?每個高中在全州范圍內的問責制水平測試結果和畢業(yè)率都是直接從該州的官方消息來源收集的。全州評估數(shù)據(jù)為2015-2016學年度，畢業(yè)率與2016年畢業(yè)隊列相對應，該隊列由2012-2013年進入九年級的學生組成。

5。2018年最佳高中排名的計算方法是什么?RTI國際在這些排名中扮演了什么角色?

確定最好的高中的方法是建立在一個核心原則之上的:最好的學校必須服務于所有學生，并且必須產生可衡量的學術成果來支持這一使命。

為了制作2018年最好的高中排名，美國新聞與北卡羅來納的RTI國際合作，RTI國際是一家全球性的非營利社會科學研究公司。

RTI實施了《美國新聞與世界報道》綜合排名方法，該方法反映了高中如何為所有學生服務，而不僅僅是那些打算上大學的學生。根據(jù)《美國新聞與世界報道》(U.S. News)“最佳高中”(Best High School)的調查方法，最好的高中是在以下幾個步驟中取得成功的高中。

?第一步:考慮到學校的學生相對貧困水平，學校達到的績效水平超出了統(tǒng)計預期，衡量標準是學校所有學生在閱讀和數(shù)學核心科目上的國家問責制考試(state accountability test scores)。一所學校也可以通過在該州前10%的絕對測試中取得成功。然而，如果在該州排名墊底的10%的學校里，沒有一所學校能在這一步上取得成功。

?第二步:學校在州測試中取得了與州平均水平持平或超過的熟練程度，這些學生群體包括黑人、西班牙裔和低收入學生。

?第三步:學校以超過基本國家標準的速度畢業(yè)。

?第四步:通過學生在和考試中的參與程度和表現(xiàn)，學校為學生進入大學做準備。

在決定學生是否參加或通過至少一次考試時，會考慮任何個別的或科目考試。或考試被用來計算學校的大學準備指數(shù)值，這是衡量學生在高中時接觸和通過一些大學水平的材料的程度。

今年，《美國新聞與世界報道》(U.S. News)為同時報道美聯(lián)社()和課程成績的學校創(chuàng)建了一個混合國際計劃(CRI)，該計劃的參與率較高，美國國際廣播電臺(CRI)也相應地賦予了該計劃更大的權重。中國國際廣播電臺允許《美國新聞與世界報道》(U.S. News)全面解釋在任何一所學校進行的大學入學準備測試。這種混合CRI應用于324所學校。

南達科他州是唯一一個在第四步中沒有允許《美國新聞與世界報道》使用其學校美聯(lián)社數(shù)據(jù)的州，所以在最后一步中，南達科他州的學校都不能被評估。

26所金牌高中實現(xiàn)了總成績100的最大值。在其他一些例子中，金牌或銀牌學校是根據(jù)它們的非圓形的CRI值來并列的。這些價值，當作為最好的高中排名的一部分在網(wǎng)上公布時，被四舍五入到小數(shù)點后一位。

《美國新聞與世界報道》(U.S. News)和美國大學理事會(College Board)已經(jīng)連續(xù)第二年合作開發(fā)了一種“決勝局”，以避免在基于考試數(shù)據(jù)的非整數(shù)CRI排名中出現(xiàn)并列。這是2015-2016學年12年級參加考試的學生比例，以及在的7個內容領域中至少有4個科目(成績在3分以上)通過考試的學生比例。

這一分數(shù)線衡量的是參加并通過多學科考試的學生人數(shù)。所測內容區(qū)域為英語;數(shù)學和計算機科學;科學;世界語言和文化;歷史和社會科學;藝術;和美聯(lián)社頂點。

在兩到三個內容領域參加考試并通過考試的學生獲得部分學分——分別為50%和75%。那些在7個內容領域中的4個領域參加并通過考試的學生獲得了滿分。在多個領域參加考試的學生占25%的權重，在多個領域通過考試的學生占75%的權重，以得出最終的平分分時得分。

在2015-2016學年中，12年級學生比例最高的高中至少在4個內容領域通過考試，在搶分賽中得分最高。

《美國新聞與國際商學院聯(lián)合會》(U.S. News and IBO)首次聯(lián)手開發(fā)了一種打破僵局的方法，以避免學校在國際文憑考試(IB)測試數(shù)據(jù)基礎上具有同樣不完整的國際文憑考試(CRI)數(shù)值時，在數(shù)字排名中陷入平局。這個分數(shù)線是2015-2016學年12年級學生參加IB考試的百分比，以及通過這些考試的百分比——至少4分或C分——在IB的8個內容領域中至少4分。

分數(shù)線衡量的是通過IB考試的學生的廣度。所測量的IB內容領域是語言和文學研究;語言習得;個人和社會;科學;數(shù)學;藝術;擴展的文章;和理論知識。

在IB課程的8個內容領域中，有4個通過了考試，獲得了滿分。在兩到三個領域參加考試并通過考試的學生獲得部分學分——分別為50%和75%。在多個領域參加考試的學生占25%的權重，在多個領域通過考試的學生占75%的權重，從而得出IB國際水平考試的最終成績。

在2015-2016學年中，12年級學生比例最高的高中在至少4個IB內容領域通過了IB考試，在IB搶分賽中得分最高。

如果一所學校的和考生同時參加考試，其混合國際學校排名與另一所金牌或銀牌學校并列，《美國新聞與世界報道》根據(jù)參加每個考試的學生的比例采用混合/分數(shù)線。

總共有301所學校使用了搶七，其中51所是金牌學校，250所是銀牌學校。

大學理事會計算了學校的搶分榜，計算了學校的搶分榜。RTI計算了混合搶板。

有關更多信息，請參閱《美國新聞與世界報道》最佳高中排名方法，或閱讀RTI制作的更長更詳細的技術附錄。

6。如何評估學校使用四步法?哪些數(shù)據(jù)和/或指標被用來識別高中?

實施《美國新聞與世界報道》綜合排名方法的RTI的分析師們使用了幾個指標來確定哪些高中符合最佳高中排名方法中列出的四步標準。這些指標包括:

?第一步:學生在狀態(tài)測試中的整體表現(xiàn)

每個州每個高中的表現(xiàn)指數(shù)(所有學生)

一個衡量國家測試的熟練程度的指數(shù)，對熟練分數(shù)給予滿分，對高級分數(shù)給予額外積分，對接近熟練的分數(shù)給予部分積分。這一成績指數(shù)是根據(jù)2015-2016年各州閱讀和數(shù)學評估的學生成績計算出來的。

經(jīng)濟狀況不佳的學生占總入學人數(shù)的百分比

一種衡量學生貧困程度的指標，通常是每一所高中接受免費或減價午餐的總入學率。這項研究使用了美國教育部網(wǎng)站上的聯(lián)邦數(shù)據(jù)。

風險調整后的性能指標

每一所高中的殘差，即衡量一所高中在閱讀和數(shù)學評估方面與統(tǒng)計上預期表現(xiàn)的差異程度的殘差，考慮到經(jīng)濟條件較差的學生的比例，被用來建立一個績效區(qū)域。

經(jīng)風險因素調整后的成績指數(shù)值在或超過成績區(qū)的三分之一標準差上限的學校被認為表現(xiàn)超出預期。這些學校通過了《美國新聞與世界報道》(U.S. News)方法論的第一步，進入了第二步。

絕對的性能

一所學校還可以通過第一步，在該州排名前10%的學校中進行閱讀和數(shù)學評估，而不受貧困程度的影響。此外，如果一所學校的成績在該州排名倒數(shù)10%的學校中，那么它就不能通過第一步。

第二步:找出那些在歷史上教育水平不高的學生中成績達到或超過州平均水平的高中

每一所高中歷史上成績不佳的學生分組的閱讀和數(shù)學熟練率

閱讀和數(shù)學熟練度是每組學生精通水平或以上的百分比的加權平均值。

歷史上成績不佳的學生小組的州平均綜合閱讀和數(shù)學熟練程度

利用全州所有高中的學生分組表現(xiàn)，計算了歷史上服務水平不高的學生分組的加權平均。

歷史上表現(xiàn)不佳的學生表現(xiàn)差距差異

一所學校歷史上學生表現(xiàn)不佳的指數(shù)與該指數(shù)的州平均水平之間的差距。只有大于或等于0的值滿足選擇的條件。

大于或等于零的值表明，高中學生在歷史上表現(xiàn)不佳的學生小組的表現(xiàn)優(yōu)于州平均水平。低于零的值意味著高中學生的成績比州平均水平要差。

高中的成績和州平均水平一樣好，甚至更好

在高中里，學生成績一直不佳，但成績和州平均水平一樣好，甚至比州平均水平還要好，這些學校就進入了第三步。也就是說，所有高中都通過了第2步，這些高中的分數(shù)為0或者更高。

通過了第1步的高中，并且沒有歷史上缺醫(yī)少藥的學生小組自動轉移到第3步。

?第三步:找出那些已經(jīng)超過高中畢業(yè)率基本標準的學校

高中畢業(yè)率

在2018年的排名中，a學校的畢業(yè)率反映了2016年的畢業(yè)人數(shù)，這是由2012-2013學年進入九年級的學生組成的。

國家標準的畢業(yè)率

高中只允許通過第三步，如果他們的全面畢業(yè)率是80%或更高。《美國新聞與世界報道》的標準是根據(jù)聯(lián)邦法律制定的，該法律要求各州向畢業(yè)率不超過67%的學校提供額外資源。

沒有畢業(yè)率值的學校被允許通過第3步來解釋各州關于哪些高中接受計算畢業(yè)率的不同規(guī)定，因為每個高中對這方面的控制都很有限。

第四步:大學和考試成績，以確定國家金牌、銀牌和銅牌獲得者

和的參與率

2015-2016年高中期間至少參加過一次或考試的12年級學生的百分比——參加或考試的學生人數(shù)除以12年級在校學生總數(shù)。在和的成績都被報告的學校里，這兩種參與率都被計算出來了。

質量調整和的參與率

12年級學生的比例在2015 - 2016年參加并通過至少一個美聯(lián)社和考試在高中學生的數(shù)量測試接受至少一個3分或更高版本考試或4或更高的測試,除以總數(shù)量的12年級學生進入學校。在和都有成績報告的學校中，都計算了質量調整后的參與率。

大學準備指數(shù)，以確定金牌，銀牌和銅牌得主

不四舍五入的指數(shù)——在一個小數(shù)位在網(wǎng)上發(fā)布的排名——措施的學校的學生接觸,并通過,一些大學材料(美聯(lián)社和參與的加權平均,權重為25%的中國國際廣播電臺,和質量調整美聯(lián)社參與率,加權CRI的75%)。

對于同時報告和課程成績的學校，《美國新聞與世界報道》(U.S. News)創(chuàng)建了混合國際計劃(CRI)，在參與人數(shù)較高的項目中，該計劃的權重按比例更大。

只有CRI的價值高于21.51——2018年最好的高中中位數(shù)CRI——符合金牌和銀牌得主的評選標準。

金牌高中僅僅是達到中國國際廣播電臺標準的前500名高中;在2211所排名501到2711所(銀牌學校)的學校中，也有符合CRI的標準。另外，通過前三步的3237所高中獲得銅牌，并按字母順序排列。

當學校有同樣的非整數(shù)區(qū)域排名時，使用分數(shù)線，這樣每個學校都有不同的數(shù)字排名。

該分數(shù)線衡量的是學生在和提供測試的多個學科中修習和通過各種和課程的程度。

有關更多信息，請參閱《美國新聞與世界報道》最佳高中排名方法，或閱讀RTI制作的更長更詳細的技術附錄。

7。金牌高中和銀牌或銅牌學校的區(qū)別是什么?

有三個級別的獎章獲得者。在2018年的排名中，《美國新聞與世界報道》(U.S. News)在全國范圍內將5948所得分最高的學校列為金、銀、銅牌。

?前兩個級別——金牌和銀牌級別——包括表現(xiàn)最好的高中，這是符合上述四個步驟的學校。這些學校根據(jù)大學入學準備指數(shù)(College Readiness Index value)分為金組和銀組，該指數(shù)用于衡量學生在高中階段接觸到的大學課程以及通過的程度。

?第三級——銅牌認證——包括符合國家考試成績和畢業(yè)率標準的學校，但還沒有表現(xiàn)出高水平的可衡量的大學準備程度，因為它們的CRI值低于CRI中值，或者根本不提供或課程。

金牌高中是中國前500名的高中，根據(jù)他們不完整的CRI值進行數(shù)字排名。

其余未測得CRI值大于或等于21.51的高中為銀牌得主。2,211所銀牌學校的排名從501名到2711名。

只有指數(shù)低于或高于21.51的學校，在未經(jīng)全面計算的基礎上，得分高到足以達到金獎和銀獎的評選標準。使用最小值21.51是因為它是所有或考生高中CRI值的中位數(shù)——統(tǒng)計中點，即一半以上的學校高于這個水平，一半低于這個水平。

最大的CRI值是100，這意味著在某所學校的2015-2016學年中，每一個12年級的學生在他或她的大四之前或期間都至少通過了一次或的考試。

總而言之，要想獲得一枚金牌或一枚銀牌，并按數(shù)字排序，一所高中必須通過該方法中使用的步驟1-3，且CRI值必須達到或高于中位數(shù)基準。

另外，通過前三步的3237所高中獲得銅牌，并按字母順序排列。銅牌學校的CRI值低于銀牌所需的21.51的中位數(shù)。

從根本上說，一所銅牌高中并沒有滿足第4步方法的所有要求。這些學校在州級考試和畢業(yè)率上表現(xiàn)可圈可點，但在國際廣播電臺(CRI)上表現(xiàn)欠佳，無法被評為表現(xiàn)最好的金牌或銀牌高中。要么是他們沒有提供任何或同等程度的大學水平的或課程，要么是他們提供了或的替代課程。

雖然和是美國最知名的課程之一，但一些學校專注于為學生提供另一種大學水平的課程，通常是在當?shù)厣鐓^(qū)大學進行雙錄取。

目前，還沒有收集到關于參與這類項目的統(tǒng)一數(shù)據(jù)。此外，研究人員發(fā)現(xiàn)，這些現(xiàn)有課程的質量因學校而異。

8。2018年最佳高中排名的排名方法有什么變化嗎?

今年的排名方法包括2015-2016年360所學校12年級學生的測試數(shù)據(jù)。的數(shù)據(jù)沒有在2017年的排名中使用。

這意味著2018年最好的高中排名，只有通過考試的高中才有資格獲得金牌或銀牌，就像所有通過排名方法1-3級的高中一樣。同時提供和課程的學校如果通過了1-3級考試，就可以根據(jù)成績獲得金牌和銀牌。

高中只允許通過第三步，如果他們的全面畢業(yè)率是80%或更高。這一比例高于2017年排名中75%的門檻。這一門檻是基于2015年通過的《每名學生成功法案》，是《不讓一個孩子掉隊法案》(No Child Left Behind Act)的繼承者。該法律規(guī)定，各州必須向畢業(yè)率低于67%的學校提供額外資源。

根據(jù)國家教育統(tǒng)計中心(national Center for Education Statistics)的報告，在2018年的排名中，80%的門檻仍然低于2015-2016年的全國平均畢業(yè)率(84%)。《美國新聞與世界報道》(U.S. News)認為，新的80%門檻是一個有效的標準，可以確保所有排名靠前的學校不需要為研究生入學而苦苦掙扎，而且至少有五分之四的學生獲得了高中學位。

畢業(yè)率是衡量一所學校對所有學生的成功程度的一個重要指標。

沒有畢業(yè)率值的學校被允許通過第3步來解釋各州關于哪些高中接受計算畢業(yè)率的不同規(guī)定，因為每個高中對這方面的控制都很有限。

此外，在2018年的排名中，學校必須達到更高的大學準備門檻，才能獲得金牌或銀牌。從2012年的最佳高中排名開始，《美國新聞與世界報道》(U.S. News)就用每年的國際排名中位數(shù)作為新起點，來確定當年排名的獎牌榜截止日期。因此，預計每一年排名的總指數(shù)中值將略有變化。

使用中位數(shù)作為CRI門檻的前提是，一所學校必須在半數(shù)以上的學校中表現(xiàn)優(yōu)異，才能獲得金牌或銀牌。由于中國國際廣播電臺數(shù)據(jù)的中位數(shù)區(qū)分了較高和較低的部分，《美國新聞與世界報道》(U.S. News)選擇中位數(shù)作為確定獎牌數(shù)的基礎。

結果,在步驟4 2018年的排名中,美國新聞實現(xiàn)以上使用CRI值中值的21.51 - 20.91相比,在2017年的排名中,在2016年的排行榜上,20.17的,19.42在2015年的排名中,在2014年的排行榜上,18.17的和14.8在2013年的排名,排名為依據(jù),以確定哪些學校會用金、銀、銅牌。

在2018年的排名中，只有國際排名指數(shù)在21.51或以上的學校(按非整數(shù)計算)得分高，達到金獎和銀獎的評選標準。

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