商業(yè)領(lǐng)袖和教育工作者都在努力解決STEM的差距

隨著美國進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，企業(yè)繼續(xù)努力尋找具備成功所需的STEM技能的員工。

為了彌補(bǔ)這一差距，一個(gè)名為STEM學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)(STEM Learning ecology，簡(jiǎn)稱STEM)的項(xiàng)目在美國各地的幾十個(gè)地方實(shí)施了社區(qū)活動(dòng)，將雇主、教育工作者、決策者和其他群體聯(lián)系起來。希望他們能夠更好地合作，以促進(jìn)從學(xué)校到勞動(dòng)力的人才渠道，并將提供所有學(xué)生，無論他們的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，在STEM中脫穎而出所需的教育和工具。

美國新聞與世界報(bào)道公司(U.S. News & World Report)的STEM Solutions: Workforce of Tomorrow將于周四與STEM行業(yè)的成員分享他們的經(jīng)驗(yàn)。

到目前為止，佛羅里達(dá)東北部的生態(tài)系統(tǒng)顯示出良好的效果。

在該中心實(shí)施之前，普特南縣沒有一所公立學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程;該縣聯(lián)邦項(xiàng)目主任梅麗莎·科爾曼說，現(xiàn)在所有學(xué)校都開設(shè)了這類課程。

在7個(gè)縣的生態(tài)系統(tǒng)中，700多名教師也獲得了計(jì)算機(jī)科學(xué)培訓(xùn)，現(xiàn)在能夠向?qū)W生介紹編程。

“我認(rèn)為我所見過的最溫暖人心的事情之一就是幼兒園的孩子們坐在地毯上編碼，”西北佛羅里達(dá)STEM2中心的執(zhí)行董事Kathleen Schofield說。

這項(xiàng)倡議特別有利于農(nóng)村學(xué)校，因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校獲得了大量資源和方案。

科爾曼說:“學(xué)校系統(tǒng)面臨的現(xiàn)實(shí)問題之一就是沒有真正的平等。但該中心幫助緩解了這些差異。

科爾曼描述了一個(gè)貧困的年輕學(xué)生，由于學(xué)校的新課程安排，他能夠參加一個(gè)與干細(xì)胞有關(guān)的比賽，他的團(tuán)隊(duì)在比賽中獲勝。在這段經(jīng)歷中，這個(gè)孩子接觸到了業(yè)內(nèi)的商業(yè)領(lǐng)袖，科爾曼說，否則他可能永遠(yuǎn)也不會(huì)見面。

富國銀行北美區(qū)副總裁兼地區(qū)銀行區(qū)經(jīng)理馬修?哈欽斯(Matthew Hutchins)強(qiáng)調(diào)了STEM教育在金融業(yè)和其他與學(xué)生所學(xué)技能無關(guān)的領(lǐng)域的重要性。商業(yè)部門的代表也出席了小組會(huì)議，成員包括艾路維恩人力資源公司的總裁兼首席執(zhí)行官David Reichard。

“不僅僅是科學(xué)家(需要STEM技能)……”在金融業(yè)，我們需要會(huì)編程的人。“我們不僅需要教授機(jī)器人，還需要教授所有領(lǐng)域的技術(shù)。”

盡管STEM2 Hub迄今取得了成功，但小組成員一致認(rèn)為，還有很多工作要做，比如確保所有學(xué)生都能在家里使用電腦，以支持他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。

以上就是關(guān)于【商業(yè)領(lǐng)袖和教育工作者都在努力解決STEM的差距】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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