對STEM的興趣推動了美國留學(xué)生人數(shù)的增長

一份報告顯示，美國高校和雇主在一個學(xué)年里接待了100多萬國際學(xué)生，這是有史以來第一次。

在2015 - 2016年,有超過100萬名國際學(xué)生在美國就讀本科和研究生學(xué)位,沒有學(xué)位的研究,如強化英語計劃,和實際訓(xùn)練,每2016年門戶開放報告國際教育交流、國際教育機構(gòu)的年度調(diào)查與美國國務(wù)院教育與文化事務(wù)局。這比去年增加了7.1%。

在過去的十年里，在美國的留學(xué)生總數(shù)增長了近85%。

盡管如此，國際學(xué)生只占美國所有高等教育學(xué)生的5%左右據(jù)報道。

學(xué)生來美國學(xué)習(xí)各種科目，如下圖所示。但一些最受歡迎的研究領(lǐng)域是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域——統(tǒng)稱為STEM。

報告顯示，在2015年至2016年期間，在美國學(xué)習(xí)工程或數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)的國際學(xué)生超過三分之一。

共有216,932名學(xué)生在工程專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，同比增長10.3%;14.1651名學(xué)生在數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和培訓(xùn)，同比增長25.4%。

2014-2015年，工程學(xué)超越了商業(yè)和管理，成為美國以外最受歡迎的研究領(lǐng)域。學(xué)生。

工程專業(yè)的增長在很大程度上是由大量印度學(xué)生赴美推動的IIE負責(zé)研究和評估的副總裁拉吉卡?班達里(Rajika Bhandari)說。在某些國家和文化中，比如印度，“與社會科學(xué)或人文學(xué)科相比，STEM領(lǐng)域有一定的溢價、重要性和威望，”她說。

2015年至2016年，美國的印度留學(xué)生人數(shù)增加了24.9%，達到165,918人。那年，多達80.1%的印度學(xué)生學(xué)習(xí)了IIE分類為STEM領(lǐng)域的課程——工程學(xué)、衛(wèi)生專業(yè)、數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)，以及物理和生命科學(xué)。

來自印度Panjab的六年級博士生Karan Syal就是這樣一個學(xué)生，他在亞利桑那州立大學(xué)學(xué)習(xí)生物醫(yī)學(xué)工程。他的研究重點是耐抗生素細菌和一種新的設(shè)備，這種設(shè)備將幫助衛(wèi)生保健提供者更快地識別出它們。

他說，在某些方面，美國感覺可以與印度相提并論，他說他在這里的時候很欣賞印度。他表示:“兩國在視角、人員和文化方面非常相似。”

希爾在印度馬德拉斯理工學(xué)院獲得學(xué)士和碩士學(xué)位。他說，他之所以被吸引到美國攻讀博士學(xué)位，部分原因在于美國的博士項目結(jié)構(gòu)，其中包括比他熟悉的其他國家更多的課程和研究項目。

在過去幾年里，另一個向美國輸送了大量對stem感興趣的學(xué)生的國家是巴西。但有一個下降18.2%的國際學(xué)生來自巴西2015 - 2016,主要是因為政府資助巴西科學(xué)流動程序發(fā)送更少的學(xué)生到美國提供的獎學(xué)金已經(jīng)在過去的幾年中支持成千上萬的巴西阻止學(xué)生在國外一年的學(xué)習(xí)和實習(xí)。

班達里說，推動STEM國際項目在美國留學(xué)生人數(shù)增加的另一個因素是，今年早些時候開始實施的可選實踐培訓(xùn)項目延長了24個月。OPT允許國際學(xué)生在完成了與學(xué)位相關(guān)領(lǐng)域的現(xiàn)實世界培訓(xùn)后留在美國。

2015-2016學(xué)年，共有147,498名留學(xué)生參加了OPT，比上年增長22.6%。

雖然作為一名國際學(xué)生去美國接受教育的想法一開始可能會讓人望而生畏，但像Syal和Junru Ren這樣的來自中國的加州大學(xué)圣地亞哥分校(University of California-San Diego)計算機工程專業(yè)三年級學(xué)生說，他們已經(jīng)能夠與美國校園和社區(qū)建立聯(lián)系。

任志強說:“當(dāng)我遠離家鄉(xiāng)，身處完全不同的文化環(huán)境時，我真的很擔(dān)心會遇到什么樣的挑戰(zhàn)。”但在他攻讀學(xué)位的兩年多時間里，他說他在UCSD的經(jīng)歷“非常棒”。