美國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校改革的機(jī)遇（下）
美國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校改革的機(jī)遇（上） 1。擴(kuò)大訪問(wèn)更多的選擇和特許。無(wú)論是通過(guò)更多地獲取在線課程內(nèi)容、創(chuàng)建新學(xué)校，還是僅僅給予現(xiàn)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更大的自主權(quán)和自由，以換取成果，美國(guó)農(nóng)村的家庭都需要獲得更好的學(xué)校和...
美國(guó)鄉(xiāng)村學(xué)校改革的機(jī)遇（上）
當(dāng)我們通過(guò)唐納德?特朗普(Donald Trump)就任美國(guó)總統(tǒng)一周年紀(jì)念日時(shí)，標(biāo)志著他上臺(tái)的分歧與他當(dāng)選當(dāng)天一樣深刻和痛苦。總統(tǒng)的反對(duì)者大部分時(shí)間都在抱怨，而不是試圖去理解，是什么政治力量推動(dòng)了他上臺(tái)。總統(tǒng)和他...
報(bào)告顯示美國(guó)教師的獎(jiǎng)金略微提高了學(xué)生的成績(jī)（下）
報(bào)告顯示美國(guó)教師的獎(jiǎng)金略微提高了學(xué)生的成績(jī)（上） 報(bào)告顯示美國(guó)教師的獎(jiǎng)金略微提高了學(xué)生的成績(jī)（中） 第三個(gè)奇怪的發(fā)現(xiàn)是，在獎(jiǎng)金學(xué)校，學(xué)生考試成績(jī)的微小提高發(fā)生得相當(dāng)快，在頭一兩年。之后，學(xué)生們?cè)诘谌?..
報(bào)告顯示美國(guó)教師的獎(jiǎng)金略微提高了學(xué)生的成績(jī)（中）
報(bào)告顯示美國(guó)教師的獎(jiǎng)金略微提高了學(xué)生的成績(jī)（上） 然后，在接下來(lái)的四年里——從2011年秋天到2015年春天——研究人員比較了65所發(fā)放績(jī)效獎(jiǎng)金的學(xué)校和66所沒(méi)有發(fā)放績(jī)效獎(jiǎng)金的學(xué)校的學(xué)生考試成績(jī)。他們發(fā)現(xiàn)，獎(jiǎng)金學(xué)校...
報(bào)告顯示美國(guó)教師的獎(jiǎng)金略微提高了學(xué)生的成績(jī)（上）
教育領(lǐng)域的一個(gè)重大政策辯論是，教師獎(jiǎng)金是否會(huì)提高學(xué)生的成績(jī)以及教師的銀行賬戶。一份新的聯(lián)邦報(bào)告對(duì)這個(gè)古老的爭(zhēng)論提出了一個(gè)新的曲解:如果福利非常小，那么如果某件事有效，這有關(guān)系嗎?它的發(fā)現(xiàn)也解釋了為什...
加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（四）
加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（一） 加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（二） 加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（三） 詹妮弗科利爾(Jennifer Collier)是高爾特地區(qū)力量訓(xùn)練的延伸學(xué)習(xí)督導(dǎo)，她認(rèn)為，...
加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（三）
加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（一） 加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（二） 她還把語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)作為一種紀(jì)律。舉例來(lái)說(shuō)，她不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在做小組作業(yè)時(shí)“太專橫”而責(zé)備他，相反，她會(huì)建議撥回“...
加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（二）
加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（一） 她說(shuō)，第一步是幫助學(xué)生了解什么是強(qiáng)項(xiàng)，并找出哪些是他們最擅長(zhǎng)的。然后，教師可以提供機(jī)會(huì)使用這些人才，從理論上講，甚至允許學(xué)生的優(yōu)勢(shì)驅(qū)動(dòng)一些課程內(nèi)容的...
加州學(xué)區(qū)探索基于能力強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)習(xí)方法（一）
六年級(jí)學(xué)生奧德里安娜·蕾西耶剛把23個(gè)單詞寫在紙片上，分成五欄，這時(shí)，瓦爾·西敏斯出現(xiàn)在她身邊?！盀槭裁催@個(gè)在這里?”老老師問(wèn)。奧德里安娜抓起這個(gè)詞，焦急地掃視著列欄，想找到它的家?！澳愕摹孕拧α吭谀睦?...
