從STEM到STEAM再到STEAM的平方

上世紀(jì)90年代初，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)(National Science Foundation)開(kāi)始了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，即提高公眾意識(shí)，認(rèn)識(shí)到支持引導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)職業(yè)道路的關(guān)鍵必要性。這種對(duì)科學(xué)教育進(jìn)行全國(guó)性討論的努力將導(dǎo)致發(fā)起一場(chǎng)全國(guó)性運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，或STEM。

自從發(fā)起這個(gè)全國(guó)性的STEM討論以來(lái)，資助和以STEM為中心的項(xiàng)目在我們的教育系統(tǒng)中已經(jīng)成為一個(gè)共同的地方。公立學(xué)校、特許學(xué)校、非營(yíng)利組織、在線課程、暑期活動(dòng)和許多其他STEM項(xiàng)目主宰著我們的教育市場(chǎng)。

最近，在羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院(Rhode Island School of Design)的推動(dòng)下，STEM運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了一場(chǎng)演變，為“藝術(shù)+設(shè)計(jì)”增加了一個(gè)“A”。這個(gè)新加入的項(xiàng)目之所以受到支持，是因?yàn)榛诩夹g(shù)的藝術(shù)和設(shè)計(jì)職業(yè)的快速增長(zhǎng)，將成為未來(lái)一代學(xué)生的新經(jīng)濟(jì)引擎。

隨著STEM項(xiàng)目的發(fā)展，美國(guó)的醫(yī)療保健系統(tǒng)發(fā)生了巨大的變化。2010年通過(guò)的《合理醫(yī)療費(fèi)用法案》迅速增加了消費(fèi)者對(duì)醫(yī)療服務(wù)提供者的需求。2015年，我們國(guó)家的醫(yī)療保健工作大幅增長(zhǎng)。美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局(Bureau of Labor Statistics)報(bào)告稱(chēng)，醫(yī)療行業(yè)的就業(yè)增長(zhǎng)創(chuàng)歷史新高，較2014年新增就業(yè)增長(zhǎng)53%。這種增長(zhǎng)預(yù)計(jì)將持續(xù)到下一個(gè)十年，并將為所有美國(guó)人提供真正的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)。

與此同時(shí)，在醫(yī)療保健領(lǐng)域出現(xiàn)了歷史性的就業(yè)增長(zhǎng)，我們正面臨醫(yī)生、護(hù)士和其他受過(guò)培訓(xùn)的衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人員的嚴(yán)重短缺。這種短缺在我國(guó)歷史上服務(wù)不足的社區(qū)尤其嚴(yán)重。當(dāng)這種短缺再加上我們醫(yī)生隊(duì)伍中持續(xù)缺乏多樣性時(shí)，我們看到了一個(gè)潛在的未來(lái)，我們的醫(yī)療服務(wù)體系將完全失效，在我們國(guó)家的大多數(shù)社區(qū)。

我們相信，我們的國(guó)家再也不能避免討論我們?nèi)绾文軌虿⑷绾谓鉀Q醫(yī)生和其他衛(wèi)生保健專(zhuān)業(yè)人員的危險(xiǎn)短缺。目前還沒(méi)有解決這一問(wèn)題的捷徑。與美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)(National Science Foundation)和羅得島設(shè)計(jì)學(xué)院(Rhode Island School of Design)一樣，阿特米斯醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)(Artemis Medical Society)正在就一個(gè)重要問(wèn)題展開(kāi)全國(guó)對(duì)話，我們希望這個(gè)問(wèn)題能夠解決美國(guó)醫(yī)生和衛(wèi)生人員短缺的問(wèn)題。

我們認(rèn)為，我們必須采取一種解決辦法，這種辦法的基礎(chǔ)是在國(guó)內(nèi)建立一條通往醫(yī)學(xué)職業(yè)的教育道路。現(xiàn)在是時(shí)候在醫(yī)藥蒸汽中加入額外的“M”了。STEAM2將在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)始討論我們的教育系統(tǒng)必須做些什么，從幼兒園開(kāi)始，幫助學(xué)生們引入并準(zhǔn)備進(jìn)入醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

2月1日，阿特米斯醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)(Artemis Medical Society)與美國(guó)醫(yī)學(xué)院協(xié)會(huì)(Association of American Medical Colleges)和德州沃斯堡獨(dú)立學(xué)區(qū)(Fort Worth, Texas)共同啟動(dòng)了全國(guó)醫(yī)學(xué)預(yù)科俱樂(lè)部試點(diǎn)項(xiàng)目，為解決這一問(wèn)題邁出了第一步。這個(gè)項(xiàng)目是基于一個(gè)特定的課程設(shè)計(jì)，旨在介紹四年級(jí)和五年級(jí)學(xué)生的教育和職業(yè)道路的醫(yī)生。學(xué)生學(xué)習(xí)希波克拉底誓言，醫(yī)師專(zhuān)業(yè)，醫(yī)生工作的地方，醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，醫(yī)學(xué)院和更多。到目前為止，超過(guò)1900名沃斯堡ISD小學(xué)的學(xué)生參加了本學(xué)期的醫(yī)學(xué)預(yù)科課程。

作為有色人種的女醫(yī)生，我們從自己的經(jīng)驗(yàn)中了解到，醫(yī)生不是在高中就能創(chuàng)造出來(lái)的。我們的故事提醒我們成為一名醫(yī)生的旅程開(kāi)始于我們?cè)缙诘慕逃?jīng)歷。我們的夢(mèng)想之所以能夠存活下來(lái)，是因?yàn)樵谖覀兊慕逃贸讨?，我們從父母、社區(qū)醫(yī)生、老師或其他導(dǎo)師那里得到了至關(guān)重要的支持。

當(dāng)我們進(jìn)入中學(xué)并在數(shù)學(xué)和科學(xué)課程中茁壯成長(zhǎng)時(shí)，這種支持變得至關(guān)重要。這讓我們建立了一個(gè)強(qiáng)大的數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，我們需要在高中和大學(xué)完成嚴(yán)格的醫(yī)學(xué)預(yù)科課程，成為進(jìn)入醫(yī)學(xué)院的強(qiáng)有力的候選人。

我們強(qiáng)烈希望這個(gè)創(chuàng)建STEAM2的公開(kāi)呼吁能得到每一個(gè)參與STEAM活動(dòng)的人的支持。我們期待著與所有有關(guān)各方進(jìn)行這一全國(guó)性的討論，并努力實(shí)施STEAM2，以確保每個(gè)美國(guó)人的未來(lái)健康

以上就是關(guān)于【從STEM到STEAM再到STEAM的平方】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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