在美國，社區大學對孩子們至關重要（上）

社區大學在我們國家的教育和勞動力培訓體系中扮演著重要的角色:大約38%的本科生在兩年制的學校就讀，49%的大學畢業生在獲得學位前至少在社區大學呆上一段時間。社區大學在提供接受高等教育和培訓方面所起的重要作用，特別是對低收入和非傳統學生的作用，在歷史上常常被忽視，近年來越來越受到重視。但有一件事你可能不知道:社區大學在塑造我們國家最小的學習者的教育方面也扮演著重要的角色。

這并不是因為早熟的孩子們成群結隊地進入我們國家的兩年制大學。相反，這些機構在向與幼兒合作的教師和護理人員提供教育和培訓方面發揮著至關重要的作用。在美國，大多數的兒童早期教育項目都是兩年制的，全國四分之三的社區大學提供某種形式的兒童早期教育或兒童發展項目。除了學位授予項目，社區學院還在為幼兒工作者提供勞動力培訓和專業發展方面發揮著關鍵作用。

社區大學的可負擔性和可及性使其成為有全職工作、工資通常很低、有自己家庭的幼兒工作者的一個有吸引力的選擇。然而，導致兒童早期工作者選擇社區大學的同樣因素也會給他們在社區大學的成功帶來挑戰。對于平均每小時僅掙9.77美元的兒童保育工作者來說，即使是很低的學費也可能是一場苦戰。那些在工作多年后重返校園的人，或者母語不是英語的人，可能需要學習發展性或英語課程，然后才能注冊學習兒童早期課程的學分。和童年早期工人只是一個課程,高等教育或漂移由于工作和家庭義務,可能很難組裝課程在一個連貫的序列,或者發現自己參加課程不最終繼續實現他們的職業和專業的目標。

諸如專門的建議、靈活的課程安排和提供英語以外的語言課程等支持可以幫助緩解這些障礙，并支持幼兒工作者獲得學位，同時也可以采用創新的模式來重新思考補救課程工作，并將發展性和幼兒課程結合起來。

在美國，社區大學對孩子們至關重要（下）