前不久，NEC全球賽新增設全球站（亞洲）！給學生更多樣性的選擇！
NEC不僅有很高的含金量和知名度，還能從中學習更多經(jīng)濟學知識！熱愛經(jīng)濟的學生不容錯過！
有不少翰林學子也曾參加了NEC賽事，沖擊了獎項，成功獲得了牛校offer！
1D同學：康奈爾大學
背提項目（部分）：
●?2021年AMC12晉級AIME
●?2021年NEC全球總決賽DR組別團隊總分全國第一
●?Qualifying Test個人全球第三
2H同學：杜克大學
背提項目（部分）：
●?NEC AS National Team Gold
●?USACO? Gold
●?數(shù)學建模
3Z同學：紐大stem商學院
背提項目（部分）：
●?NEC Global station-Overall Scores National 2nd place&Global 3rd place
●?NEC National Station-Critical thinking overall team Gold Award(1st place)
●?Model Entrepreneur(ME) global finalist
●?2020IEO: 三等獎
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NEC全美經(jīng)濟挑戰(zhàn)賽
2024年NEC中國站重啟線下！
NEC全美經(jīng)濟挑戰(zhàn)賽是一個極具影響力的中學生經(jīng)濟學學術活動，共包含三輪比賽：初級站、全國站、全球站(紐約)。經(jīng)過多年的發(fā)展與積累，每年有超過20,000名學生受邀參與。
在2016年引入中國后，已覆蓋到20多個省份和地區(qū)、400余所學校，數(shù)千名財商學子從中受益。其學術活動和參與學生都得到了華爾街知名金融機構、全球頂尖大學的廣泛支持和認可。
活動時間
2024年3月9日-10日：
Pre/DR/AS組別的Crtical Thinking環(huán)節(jié)，線上進行
2024年3月15日-17日：
DR組別；線下中國站舉辦
2024年3月22日-24日：
Pre和AS組別；線下中國站舉辦
NEC含金量
●?兼容各課程體系，進階式成長路徑
●?培養(yǎng)審辯思維，提升財商素養(yǎng)
●?財商菁英同臺，亮相全球直播
●?頂尖學術活動，助力名校申請
中國站的考察方面
●?QUALIFYING TEST 經(jīng)濟學測評
●?CRITICAL THINKING 案例大剖析
●?SUPER ECON 經(jīng)濟創(chuàng)新挑戰(zhàn)
●?QUIZ BOWL 經(jīng)濟超級碗
著裝要求
中國站全程建議學生穿著正裝參與，包括線上的案例大剖析環(huán)節(jié)。中國站現(xiàn)場男生建議穿著西裝，女生建議穿著套裝或連衣裙。
了解完NEC中國站賽事，還可以一起看看參與學生和教練的反饋情況！
NEC參與反饋
學生分享（一）
一開始參與NEC活動的時候，我對經(jīng)濟并沒有特別深厚的理解。但是，在準備NEC的過程中，不僅燃起了我對經(jīng)濟的興趣，夯實了我對宏觀經(jīng)濟，微觀經(jīng)濟，還有國際經(jīng)濟的理解，更收獲了難能可貴的友誼。不同形式的環(huán)節(jié)讓我從多方面理解了經(jīng)濟這門學科，而不是停留在只會做題的層面，是NEC讓我意識到了辯證思考的重要性。
學生分享（二）
我在NEC中學到了一些非常受用的學習方法，比如說如何刷題、如何用語言和書寫的方式去溝通，這些技能是NEC教會我的。NEC的CT也教會我如何在最短時間內與他人溝通更多的內容，這是我認為不管在學生時代還是未來職場，都是一個非常重要的人生技能。
如果你對經(jīng)濟真的感興趣，那就一定要參加一次NEC，這是一個又有學術的價值，又很有趣的活動。而且NEC有了一個入門級的Pre Division，就算沒有任何的經(jīng)濟基礎，也可以嘗試看看。自己做出的選擇，不論是栽跟頭或是成功，都永遠不會忘記。
教練分享
全美經(jīng)濟學學術活動的價值不僅體現(xiàn)在學生申請大學的文書中，更重要的是提升個人的財經(jīng)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生用經(jīng)濟學的視角看世界。他們既要關注書本上的經(jīng)濟學知識，也要學會如何運用在現(xiàn)實生活中，這一點尤其體現(xiàn)在案例大剖析環(huán)節(jié)。除此之外，NEC也豐富了學生學習之外的體驗，他們有機會前往蘇州和紐約感受不同的城市氛圍，并和來自全國各地甚至美國各地的同齡人交朋友。
想要尋找志同道合的隊友一同參加比賽？
【翰林可幫助大家組隊】
快來與學霸隊友攜手，一起沖擊獎項吧！
NEC組隊信息
AS4組【剩余3名額】
? T同學
AS初賽分數(shù)：210
學校：平和IB
托福100+
微觀宏觀經(jīng)濟和國際部分都已學完。
背提活動：
FBLA Business Ethics類目 全國第二名，晉級全球賽。
Computer Game &Simulation programming Top10
Economics for policy making— Highest distinction 初賽商業(yè)highest distinction，經(jīng)濟distinction。
BPA初賽銅獎
跟隨康奈爾大學教授完成了有關社會學、經(jīng)濟學的科研項目，已在國際會議上發(fā)表出論文。
DR6組【僅余3名額】
? F同學
DR初賽分數(shù)：250
年級：11年級
學校：上海交大附中ib
標化：托福90分，GPA 36+ /42分制 ，eco&bus在高一拿到6分。
目前已學習了部分曼昆經(jīng)濟學。在學校里是c類社團投資社社團部長。對商業(yè)金融方面特別感興趣。
暑期組織其他學校的投資社，一起做了證券實地考察并發(fā)表一篇調查報告（后續(xù)已經(jīng)開始準備金融論文，在申請發(fā)表中)。在課余時間也會自己制作并在咸魚販賣一些影視作品中出現(xiàn)的道具，用來更多來運營投資社。
去年參加NEC pre，只錯了兩題，今年NEC dr 250分
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除此之外，翰林還推出了團隊定制的中國區(qū)決賽輔導！快來搶先看國賽的輔導大綱吧！
NEC中國區(qū)決賽輔導大綱
學習總目標：
針對NEC中國區(qū)決賽經(jīng)濟學測評和案例大剖析進行針對性備賽，沖刺全球決賽！
階段性目標：
第一階段
☑ 階段目標：
針對經(jīng)濟學測評（3次課，每次2小時）
☑ 階段內容：
根據(jù)團隊知識掌握情況，回顧宏微觀經(jīng)濟學重難點知識
● Microeconomics: Market?Structure,?Market?Failure,?Factor?Market等知識點
● Macroeconomics: AD-AS?Model,?Balance?of?Payment,?Exchange?RATE等知識點
● International?Economics?and?Current?Events等知識點
☑ 作業(yè)內容：
●?按話題分類專項選擇題練習
●?基于學生不同國際課程體系，針對性講解競賽大綱中知識點
第二階段
☑?階段目標：
針對案例大剖析（4次課，每次2小時）
☑ 階段內容：
● 過往真題模擬Essay?+?Presentation 6小時?（基于過往真題，學生完整寫出一份3000字的essay?+?presentation模擬練習）
● Presentation模擬 2小時
*備注：
具體課時情況根據(jù)學生實際學習效果和進度可能發(fā)生微調。
要求學生積極配合老師完成每節(jié)課課后的作業(yè)，小組成員之間需充分配合，做到預習和復習，才能在高強度的課程安排中為決賽做好充分的準備。
翰林經(jīng)濟導師陣容（部分）
翰林經(jīng)濟B老師
霍特國際商學院舊金山分校社會企業(yè)創(chuàng)業(yè)碩士
● NEC-2023
全國站5支隊伍（4AS，1DR）進入全球決賽，晉級率45%。
全球站執(zhí)教7只隊伍（5AS，2DR），其中AS團隊總分獲得第一、第三、第九名。DR團隊總分數(shù)第二，DR組別CT獲全球第十二。
● NEC-2022
全球站5只隊伍（3AS，2DR），其中AS組全球總分第三、第八、案例大剖析全球第一，AS一名學員微觀經(jīng)濟學獲個人滿分。
● NEC-2021
全國站DR組三支隊伍團隊總分第一、第三、第六；宏觀經(jīng)濟學單項全球第二、第六。
● NEC-2019
執(zhí)教隊伍獲得全球第五
翰林經(jīng)濟J老師
約克大學舒立克商學院商務分析碩士
● NEC-2023：
帶領2位同學和4支初賽隊伍（1pre，3DR）進入中國決賽，1位學員進入全球賽。
● NEC-2022
帶隊2支DR和1支AS隊伍進入中國決賽。
翰林經(jīng)濟Y老師
加拿大英屬哥倫比亞大學全獎經(jīng)濟學碩士
NEC-2023：
●?全國站執(zhí)教的1支隊伍 (AS組) 成功晉級全球總決賽；1人獲得宏觀經(jīng)濟滿分名人堂 (DR組)；1人獲得國際經(jīng)濟滿分名人堂 (DR-Smart組)?；1支隊伍獲得全國案例大剖析金獎 (DR組) 。
●?區(qū)域站執(zhí)教的4支隊伍進入全國賽；其中1人獲得AS組個人金獎，1人獲個人微觀優(yōu)勝獎，3人獲得個人銀獎，2人獲得個人銅獎。
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* 以上賽事主辦方為海外機構，不與任何中國的大學、中學或小學升學加分活動掛鉤，其成績不會作為任何中國中小學升學或評優(yōu)的依據(jù)，僅定位為針對中學生的課外興趣活動和國際教學交流活動。
