當(dāng)申請(qǐng)短文問到Why this college的時(shí)候請(qǐng)具體回答（五）

當(dāng)申請(qǐng)短文問到Why this college的時(shí)候請(qǐng)具體回答（一）

當(dāng)申請(qǐng)短文問到Why this college的時(shí)候請(qǐng)具體回答（二）

當(dāng)申請(qǐng)短文問到Why this college的時(shí)候請(qǐng)具體回答（三）

當(dāng)申請(qǐng)短文問到Why this college的時(shí)候請(qǐng)具體回答（四）

因此，你的反應(yīng)可以是這樣的:Thomas Chou的重點(diǎn)在于理解有機(jī)體在面對(duì)環(huán)境挑戰(zhàn)時(shí)所做出的行為適應(yīng)和細(xì)胞改造。這是我想要從事的領(lǐng)域，可能以后，在研究生院的項(xiàng)目中。
做得好!現(xiàn)在你們?cè)谡n程和師資方面都有了具體的要求。如果文字限制允許，你甚至可以引用另一位教員。

步驟4:物理資源。你的“為什么?”應(yīng)對(duì)措施包括解決學(xué)校的物質(zhì)資源問題。假設(shè)你深入研究了大學(xué)網(wǎng)站的生物部分，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)機(jī)械生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

“此外，我對(duì)全球環(huán)境細(xì)胞反應(yīng)的興趣，使我將(康奈爾大學(xué))機(jī)械生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室視為研究細(xì)胞如何感知和對(duì)機(jī)械刺激作出反應(yīng)的基本性質(zhì)的主要資源。”這對(duì)于我在藥物和毒性篩選過程中尋找血管疾病的新療法至關(guān)重要。

所有這些(當(dāng)然，技術(shù)上是密集的，但非常具體)的措辭都可以通過修改網(wǎng)站描述中的文字來(lái)產(chǎn)生。

小結(jié):你能看出具體描述一所大學(xué)的課程、師資和資源，以及它們?nèi)绾芜m用于你的教育目標(biāo)，與談?wù)撘环菔姑?!)或滔滔不絕地說(shuō)紐約(或波士頓、芝加哥、洛杉磯、舊金山、費(fèi)城等)有什么不同嗎?正如我提到的，對(duì)學(xué)校做一些更深入的研究可以把你描繪成一個(gè)學(xué)者而不是一個(gè)游客。這種描述的結(jié)果可能是打開你接受高等教育大門的關(guān)鍵。

拿“為什么選擇這所大學(xué)?””問題嚴(yán)重。他們不是開玩笑的。