每一屆申請季都像是一場沒有硝煙卻異常激烈的戰(zhàn)役，2025Fall的早申戰(zhàn)場更是硝煙彌漫、競爭白熱化。隨著全球頂尖學(xué)府錄取標(biāo)準(zhǔn)的持續(xù)攀升，申請人數(shù)如潮水般不斷上漲，名校錄取率卻一路走低，像MIT、斯坦福大學(xué)這類全球?qū)W子夢寐以求的學(xué)術(shù)殿堂，其錄取難度堪稱“地獄級”。在如此嚴(yán)峻的形勢下，能夠脫穎而出、斬獲早申錄取的學(xué)子，無疑都是各自領(lǐng)域中出類拔萃的佼佼者，他們憑借著獨(dú)特的個(gè)人魅力和過硬的實(shí)力，在激烈的競爭中撕開了一道通往夢想學(xué)府的口子。
今天，我們有幸采訪到這樣一位在2025早申中成功上岸的同學(xué)，他成功斬獲MIT、斯坦福大學(xué)雙offer！接下來，就讓我們一同走進(jìn)他的科研世界，聆聽他分享從興趣萌芽到名校錄取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
有方L同學(xué)
·美高
·錄取offer：2025 EA MIT 生物信息/計(jì)算生物；斯坦福大學(xué)
科研經(jīng)歷：
✨科研項(xiàng)目1：基于多目標(biāo)深度強(qiáng)化學(xué)習(xí)的多屬性新藥
- 2022-23 ISEF區(qū)域賽1st Place
✨科研項(xiàng)目2：基于深度學(xué)習(xí)方法的關(guān)系和結(jié)構(gòu)感知藥物-蛋白質(zhì)相互作用預(yù)測
- 2023-24 ISEF區(qū)域賽3rd Place
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L同學(xué)說：從機(jī)構(gòu)遴選時(shí)的理性考量，到課題攻堅(jiān)時(shí)的感性驅(qū)動(dòng)，再到成果落地時(shí)的價(jià)值共鳴，有方始終以“專業(yè)擺渡人”的姿態(tài)，助力我完成從科研“門外漢”到交叉學(xué)科探索者的蛻變。這段旅程印證了一個(gè)真理：真正的教育不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃火種——當(dāng)興趣的火種遇見專業(yè)的氧氣，便能迸發(fā)出照亮人類健康未來的璀璨光芒。
#以下為L同學(xué)第一人稱敘述
科研啟航，結(jié)緣有方
逐夢交叉學(xué)科
我在九年級就有了做科研的想法，并開始在網(wǎng)上了解相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師資源，在對比了多家機(jī)構(gòu)后，有方因其專業(yè)性、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大專業(yè)背景和教育資源，讓我們感到十分放心。最初，我與有方的宋老師取得了聯(lián)系，通過深入交流，我了解到有方在科研領(lǐng)域的專業(yè)優(yōu)勢，包括導(dǎo)師的專業(yè)水平和豐富的科研資源。這些交流讓我對有方產(chǎn)生了高度信任，最終決定選擇有方作為我的科研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
1、興趣為帆，有方為舵
我是一直是對計(jì)算機(jī)非常感興趣的，在聯(lián)系有方之前，我已經(jīng)在計(jì)算機(jī)算法方面進(jìn)行了大量學(xué)習(xí)，并參加了相關(guān)比賽，編程基礎(chǔ)較為扎實(shí)。我希望將編程能力應(yīng)用于真實(shí)世界，而不僅僅是停留在算法理論層面。所以我就開始跟有方老師討論有沒有什么樣可能的方向。
有方老師根據(jù)我的興趣和背景，提供了多個(gè)可能的科研方向建議。經(jīng)過與老師的深入討論，并結(jié)合我個(gè)人的興趣，我最終確定了計(jì)算機(jī)生物方向，將編程和人工智能應(yīng)用于制藥領(lǐng)域。
2、突破口挖掘，破界生長
計(jì)算機(jī)它自己就是一個(gè)工具，它被使用在各種各樣的領(lǐng)域里面，我對計(jì)算機(jī)生物領(lǐng)域的興趣源于家庭背景。主要是我奶奶，當(dāng)時(shí)她得了一種比較罕見的一種血液病，然后她病其實(shí)沒有什么特別好的藥物可以治療，只能通過藥物緩解癥狀，卻無法真正逆轉(zhuǎn)病情。我當(dāng)時(shí)的想法就是能不能用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造一些治療方案來幫助到像我奶奶這樣的人群，或者用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出來一些藥物使得有罕見病的病人得到有效的治療，所以這是我當(dāng)時(shí)想要去了解制藥，想要用計(jì)算機(jī)去做制藥科研的最重要的一個(gè)原因。
當(dāng)時(shí)也是非常感謝有方老師指點(diǎn)到了這個(gè)方向，因?yàn)樵跊Q定這個(gè)方向之前，我對計(jì)算機(jī)在制藥領(lǐng)域的應(yīng)用并不太了解。也沒有什么概念，可以用計(jì)算機(jī)來去制藥，或者能用計(jì)算機(jī)來做藥物和靶點(diǎn)的預(yù)測，包括我自己也沒有想到可以在高中或者說以我的編程水平能去做這個(gè)級別的科研。
所以，在整個(gè)選題過程中，有方老師給我提供了大量的幫助和支持，告訴我這個(gè)方向跟計(jì)算機(jī)和制藥是能是非常自然的一個(gè)結(jié)合，也是非常好的一個(gè)項(xiàng)目，幫助我確定和給了我信心，最后的科研，也確實(shí)是非常成功。
破界·共生
AI與生物醫(yī)藥的交叉探索之路
在科技浪潮奔涌向前的時(shí)代，學(xué)科間的界限正逐漸模糊，交叉融合成為推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大引擎。
L同學(xué)表示：“在過去兩三年時(shí)間里，我有幸接觸到截然不同的技術(shù)，致力于一個(gè)極具意義的目標(biāo)——幫助罕見病患者。這一過程讓我收獲很多。一方面，我積累了豐富的知識(shí)與技能；另一方面，我感受到自己所學(xué)的技術(shù)與知識(shí)，能夠真正為他人帶來幫助，這種成就感與滿足感難以言表。”
在“AI + 生物醫(yī)藥”的交叉探索之路上，每一次破界都是對未知的勇敢挑戰(zhàn)，下面就跟隨小師姐一起來看看L同學(xué)的AI與生物醫(yī)藥的交叉探索之路。
1.破界尋光：創(chuàng)新點(diǎn)的艱難突圍
在我的第一個(gè)科研項(xiàng)目初期，我認(rèn)為最大挑戰(zhàn)在于創(chuàng)新點(diǎn)的精準(zhǔn)錨定。
科研的本質(zhì)，在于探索前人未涉足的領(lǐng)域。盡管最初我們已明確將人工智能應(yīng)用于制藥的研究方向，但在深入研讀大量文獻(xiàn)后，我卻陷入了迷茫，始終未能尋得一個(gè)切實(shí)可行的創(chuàng)新切入點(diǎn)。總感覺相關(guān)方向已有他人涉足，難以找到明顯的突破口，甚至一度對自己的選擇產(chǎn)生了懷疑，不確定計(jì)算機(jī)生物方向是否真正適合自己。
幸運(yùn)的是，在有方導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)下，尤其是孫老師和胡老師的專業(yè)引領(lǐng)，我逐漸在已有的文獻(xiàn)中找到了突破的契機(jī)。要知道，藥物具有多種屬性，而以往絕大多數(shù)文獻(xiàn)中的強(qiáng)化學(xué)習(xí)模型，主要針對單一屬性進(jìn)行優(yōu)化。然而，在實(shí)際的制藥過程中，不可能只對一個(gè)模型或一個(gè)屬性進(jìn)行優(yōu)化，因?yàn)樗幬镄杈邆涠喾矫娴奶匦浴?strong>我們則另辟蹊徑，運(yùn)用強(qiáng)化學(xué)習(xí)模型，致力于實(shí)現(xiàn)多屬性藥物生成。有方老師在整個(gè)過程中，不僅為我解開了困惑，更給予了我莫大的信心，支撐我堅(jiān)持到底，讓我繼續(xù)一直做到最后。
2.技術(shù)進(jìn)階：從生成到預(yù)測的跨越
我的第二個(gè)科研項(xiàng)目可視為第一個(gè)項(xiàng)目的自然延伸。首個(gè)項(xiàng)目聚焦于藥物生成，而藥物生成之后，需要驗(yàn)證其是否能達(dá)到預(yù)期的藥效。因此，我開展第二個(gè)科研項(xiàng)目的初衷，便是探尋藥物能否產(chǎn)生我們期望的藥效，而其中最為關(guān)鍵的一環(huán)，便是預(yù)測藥物與其靶點(diǎn)之間的相互作用。這正是我選擇藥物靶點(diǎn)預(yù)測作為第二個(gè)項(xiàng)目方向的原因。
從技術(shù)層面來看，兩個(gè)項(xiàng)目存在顯著差異。首個(gè)項(xiàng)目運(yùn)用強(qiáng)化學(xué)習(xí)構(gòu)建生成模型，旨在生成藥物；而第二個(gè)項(xiàng)目則采用圖神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與 Transformer 模型，構(gòu)建預(yù)測性模型，用于判斷藥物與靶點(diǎn)是否存在相互作用。在機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這兩個(gè)項(xiàng)目分別代表了不同的研究方向，盡管均為 AI 制藥研究主題，但是它們的技術(shù)層面還是有挺大的區(qū)別。
3.筑基破壁：跨越學(xué)科壁壘的征程
L同學(xué)坦言：“AI與生物醫(yī)藥的交叉探索之路從不是一帆風(fēng)順的，這兩個(gè)項(xiàng)目均處于人工智能與制藥的交叉領(lǐng)域，將兩者有機(jī)融合，無疑對兩個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備提出了極高要求。”
我參與第一個(gè)科研項(xiàng)目時(shí)，正值九年級暑假，當(dāng)時(shí)對生物化學(xué)這兩個(gè)在制藥領(lǐng)域至關(guān)重要的學(xué)科了解尚淺，僅上過一些初高中級別的課程。在數(shù)學(xué)方面，也尚未接觸到對人工智能至關(guān)重要的線性代數(shù)知識(shí)。
針對這一情況，有方老師為我安排了預(yù)備課，幫助我系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)背景知識(shí)。在相對較短的時(shí)間內(nèi)，我迅速補(bǔ)充了知識(shí)短板，而后我們才開始下一步——進(jìn)行真正的科研。
正是得益于這些預(yù)備課，我成功跨越了學(xué)科知識(shí)壁壘，所以我才能夠全身心投入到更高層次的科研探索中，能真正在科研當(dāng)中學(xué)到更高層面更高級別的一些知識(shí)，不再局限于基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。真正致力于創(chuàng)新，創(chuàng)造前人未曾涉足的成果。
賽途導(dǎo)航
因賽制宜的備賽策略
在科研競賽的征程中，斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)是對科研能力的高度認(rèn)可。L同學(xué)表示：能在ISEF這類頗具影響力的賽事中脫穎而出，背后離不開專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的悉心指導(dǎo)。
針對不同賽事特點(diǎn)，對項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整與優(yōu)化是取得理想成績的關(guān)鍵！接下來，就為大家詳細(xì)分享L同學(xué)的這段寶貴的備賽經(jīng)歷。
有方老師提到，ISEF區(qū)賽更看重項(xiàng)目的實(shí)用性及社會(huì)影響。基于此，我們在制作ISEF的 poster 時(shí)，大幅增加了關(guān)于項(xiàng)目在制藥領(lǐng)域?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值的呈現(xiàn)篇幅，著重展示我的項(xiàng)目如何使用在真正的制藥領(lǐng)域。在ISEF備賽過程中，導(dǎo)師幫助我練習(xí)presentation、poster 制作等一系列備賽材料的準(zhǔn)備工作。最終，我在ISEF區(qū)賽中收獲了不錯(cuò)的成績。
通過參與ISEF這個(gè)比賽，我深刻體會(huì)到，一個(gè)項(xiàng)目即便在技術(shù)層面完成得相當(dāng)出色，如果不能有效呈現(xiàn)給評委，也難以在科研比賽中取得理想成績。所以，不僅要在項(xiàng)目本身上下功夫，更要講得清楚、講得生動(dòng)，精準(zhǔn)抓住不同競賽的特點(diǎn)，才能取得理想的成績。
其實(shí)無論是ISEF、丘獎(jiǎng)還是STS，盡管他們側(cè)重的方面有所不同，評獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)略有不同，但其實(shí)核心內(nèi)容都是做項(xiàng)目，打比賽。而在這一過程中，有方老師會(huì)根據(jù)每個(gè)比賽的評審標(biāo)準(zhǔn)及側(cè)重點(diǎn)，對學(xué)生的項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整與優(yōu)化，確保學(xué)生的項(xiàng)目能夠精準(zhǔn)地契合不同比賽的特質(zhì)。
有方教育-學(xué)生錄取走向👇
除了以上同學(xué)，我們也曾經(jīng)陪伴許多學(xué)子在學(xué)術(shù)的道路上深入探索，助他們拿下心儀的Offer！
- 有北京“獎(jiǎng)王”男孩僅靠一個(gè)項(xiàng)目拿下丘成桐、ISEF、STS三個(gè)頂級科研賽事獎(jiǎng)項(xiàng)；
- 從高中開始攜手有方，憑借豐富的科研經(jīng)歷本科直博，一舉拿下MIT/哈佛/斯坦福Offer；
- 有手握普林斯頓、耶魯?shù)?所頂校Offer的少年圓夢MIT CS專業(yè)的理工男孩；
- 也有從“零背提”到MIT錄取的平凡姑娘……
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2024丘獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集+2024ISEF獲獎(jiǎng)作品集
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MIT/斯坦福
申請的“加分密碼”
在申請MIT和斯坦福這兩所世界頂尖學(xué)府時(shí)，L同學(xué)表示這兩項(xiàng)科研成果發(fā)揮了舉足輕重的作用，無論是在文書撰寫還是活動(dòng)列表的呈現(xiàn)中，它們都成為了展示自我的重要窗口。
在申請中，我覺得能夠展現(xiàn)對科研的持續(xù)的熱愛是很重要的，以我為例，從九年級開始做科研，一直做到十一年級，期間還分別在十年級春季和十一年級春季參加了相關(guān)比賽。這種持續(xù)的科研參賽表達(dá)對科研的熱愛，我覺得是非常重要的。
