眾所周知，美高申請(qǐng)對(duì)學(xué)生的閱讀廣度和深度都一定的要求。想要申請(qǐng)美高的學(xué)生想要提升個(gè)人綜合能力，可以在平時(shí)多讀一些課外書籍，拓展興趣愛好，也有助于提升個(gè)人實(shí)力及申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力！
為此，小林整理了多所頂尖美高的推薦書單，這份書單內(nèi)容涉及歷史、文學(xué)、教育等，也是標(biāo)化考試中常考的主題！
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01、菲利普斯安多佛中學(xué)
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《World Without Mind》
標(biāo)題：《沒有思想的世界》
作者：Franklin Foer
本書中，作者富蘭克林·福爾用親身經(jīng)歷，演繹了今天的數(shù)據(jù)革命是如何威脅新思想的誕生與創(chuàng)造性的表達(dá)。福爾指出，在三大壟斷企業(yè)亞馬遜、谷歌和臉書的控制下，人類距離富有活力的智識(shí)生活已然遙遠(yuǎn)。這種無時(shí)無刻不在的操控，導(dǎo)致我們都快忘記了科技企業(yè)原本的核心職責(zé)：創(chuàng)造思想。
然而談起人類文化在今天所面臨的困境，大眾往往輕而易舉地就把責(zé)任推到網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)沖擊上，福爾批評(píng)了這種簡(jiǎn)單化的想法。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治隽诉@種變化背后的經(jīng)濟(jì)原因，深入考察了未來知識(shí)社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的可能。福爾認(rèn)為，亞馬遜、谷歌和臉書正有意地在改變?nèi)藗兊拈喿x方式和內(nèi)容。
02、勞倫斯威爾高中
推薦書目
《DUNE》
標(biāo)題：《沙丘》
作者：Frank Herbert
《沙丘》涉及了銀河帝國(guó)、封建政治、超能力進(jìn)化、宗教、生態(tài)環(huán)境等方方面面。這部巨著構(gòu)筑了一個(gè)假想的神話般的世界：沙漠行星阿拉基上生活著巨大的沙蟲和類似于游牧民族的弗爾曼人，那里出產(chǎn)被視為宇宙至寶的可以延長(zhǎng)生命、提高預(yù)知能力的香料。多種統(tǒng)治勢(shì)力為此展開激烈的爭(zhēng)奪，小說的主人公不情愿地但卻不可避免地成了沙丘世界的救世主……
赫伯特是美國(guó)極具影響力的科幻巨匠。該系列的前三部長(zhǎng)篇《沙丘》《沙丘救世主》和《沙丘之子》構(gòu)成的“偉大沙丘三部曲”。
03、菲利普斯埃克塞特中學(xué)
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《The Ministry of Utmost Happiness》
書名：《極樂之邦》
作者：Arundhati Roy
《極樂之邦》的故事背景設(shè)置在舊德里的一個(gè)古老的街區(qū)內(nèi)，小說的主要情節(jié)比較復(fù)雜，出場(chǎng)人物繁多，涉及印度社會(huì)的方方面面，可以說是一部了解現(xiàn)代印度社會(huì)的百科全書了。
作者一方面通過20世紀(jì)60年代到現(xiàn)在兩代人的時(shí)間軸，展現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)以來印度兩代人生活的歷史交遷。另一方面，作者將天堂旅社作為敘事的共時(shí)焦點(diǎn)，使故事情節(jié)發(fā)生了發(fā)散，一步一步地揭示了印度社會(huì)不為人所知的一面。
04、喬特羅斯瑪麗中學(xué)
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《World of Wonders》
書名：《奇觀世界》
作者：Nezhukumatathil
這是一部插圖集，以主角在美國(guó)鄉(xiāng)村精神病院院內(nèi)度過的不尋常童年為背景，講述了她在父母的科學(xué)推動(dòng)下，同時(shí)被語言所吸引的經(jīng)歷。這些故事通過對(duì)地球奇異和迷人之處的詳細(xì)而愉悅的觀察展開。
這本不厚書，憑借輕松的閱讀，不僅能幫助學(xué)生增長(zhǎng)生物知識(shí)，還能擴(kuò)充學(xué)生對(duì)美洲地理的認(rèn)知，難怪被Choate排在了全校生必讀書目中。
05、圣保羅中學(xué)
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《North Woods》
書名：《拼湊自我》
作者：Renée Watson
這是一部深刻思考種族、階層和性別的小說。書中講述了主人公Jade試圖打破自己所在世界的壁壘，極度渴望成功的故事。作者通過巧妙而富有詩意的語言，對(duì)種族、階級(jí)、性別等進(jìn)行了探索和思考。
該書曾入選了“紐約時(shí)報(bào)暢銷書”，被《紐約公共圖書館》、《芝加哥公共圖書館》等媒體機(jī)構(gòu)評(píng)為2017年度最佳青少年圖書。
06、格羅頓學(xué)校
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《Between the World and Me》
書名：《世界與我之間》
作者：Ta-Nehisi Coates
本書作者科茨出生于1975年，在巴爾的摩長(zhǎng)大成人。作者以給14歲兒子寫信的形式，試著回答關(guān)于黑人仍遭遇不公正待遇的問題。本書作者塔那西斯·科茨被認(rèn)為是描寫美國(guó)種族問題的最好作家。他從一個(gè)邊緣化群體的角度出發(fā)，用社會(huì)、文化、歷史、法律和人性闡釋了“身為一個(gè)美國(guó)人意味著什么”。
獲美國(guó)國(guó)家圖書獎(jiǎng)，紐約時(shí)報(bào)暢銷書榜第一位，這本書深入剖析了美國(guó)種族歷史，獲得了前總統(tǒng)奧巴馬的推薦。
07、霍奇基斯中學(xué)
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《Educated》
書名: 《教育》
作者：Tara Westover
教育究竟能給人帶來什么？作者用自己的親身經(jīng)歷向大家證明，一個(gè)十七歲前從未踏入教室的大山女孩，也能通過教育改變了自己的人生，先后進(jìn)入哈佛和劍橋深造。
她希望通過這本書說明：“教育意味著獲得不同的視角，理解不同的人、經(jīng)歷和歷史。接受教育，但不要讓你的教育僵化成傲慢。教育應(yīng)該是思想的拓展，同理心的深化，視野的開闊。它不應(yīng)該使你的偏見變得更頑固。如果人們受過教育，他們應(yīng)該變得不那么確定，而不是更確定。”
08、米爾頓中學(xué)
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《Great Expectations》
書名: 《遠(yuǎn)大前程》
作者：Charles Dickens
故事背景為1812年圣誕節(jié)前夕至1840年冬天，主角孤兒皮普以自傳式手法，敘述從7歲開始的三個(gè)人生階段。此小說貫徹了狄更斯文以載道的風(fēng)格，透過劇中孤兒的跌宕起落，表達(dá)他對(duì)生命和人性的看法。
這部作品原題名是Great Expectations，意思為一筆遺產(chǎn)，中國(guó)把它譯成“遠(yuǎn)大前程”。這個(gè)譯名給讀者一種印象，即作品的主人公是有遠(yuǎn)大前程的。而事實(shí)上，這個(gè)“遠(yuǎn)大前程”是帶諷刺意義的，應(yīng)該說這部作品的主題決非僅僅是寫孤兒皮普想當(dāng)上等人的理想幻滅的故事，如果這樣理解，就領(lǐng)會(huì)錯(cuò)了狄更斯創(chuàng)作這部作品的意義。該作百年來被多次改編成電影、電視劇及舞臺(tái)劇。
09、迪爾菲爾德學(xué)院
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《Holes》
書名:《別有洞天》
作者：Louis Sachar
該小說以幽默和扣人心弦的方式講述了主人公斯坦利因?qū)徟胁还慌型蹈`罪，在一所拘留營(yíng)進(jìn)行“勞動(dòng)改造”挖洞的故事。在拘留營(yíng)中，監(jiān)獄長(zhǎng)讓男孩們每天至少挖一個(gè)五英尺寬，五英尺深的洞，美其名曰磨練個(gè)性，而斯坦利卻覺得并沒有這么單純，決定與新伙伴們一同挖出真相。
通過揭示過去和現(xiàn)在的秘密，該書展示了命運(yùn)、友誼和家族的重要性，同時(shí)也鼓勵(lì)讀者始終充滿勇氣和堅(jiān)韌精神。
10、魯米斯查菲高中
推薦書目
《The How of Happiness》
標(biāo)題: 《如何獲得幸福》
作者：Sonja Lyubomirsky
這是一本與眾不同的獲取幸福的書籍，基于多年開創(chuàng)性科學(xué)研究的綜合指南，幫助人們理解幸福的要素。這也是一本實(shí)用、強(qiáng)大且易于遵循的工作簿，其中包含幸福策略、新思維方式的練習(xí)以及了解我們個(gè)性的測(cè)驗(yàn)，所有這些都旨在幫助我們實(shí)現(xiàn)我們天生的快樂潛力和讓我們?cè)谏钪芯S持它。憑借對(duì)數(shù)以千計(jì)的男性和女性的多年開創(chuàng)性研究，這本書既是對(duì)積極心理學(xué)領(lǐng)域的有力貢獻(xiàn)，也是送給那些希望將幸福掌握在自己手中的人們的禮物。
“作者的核心觀點(diǎn)很明確：所謂幸福的很大一部分......是可以爭(zhēng)取的。從積極心理學(xué)手冊(cè)中取出一些頁面，她指導(dǎo)讀者如何抓住它。” ——紐約書評(píng)
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