孩子學習托福的真實現狀

五一勞動節和孩子以及家長面談，其中有一句話讓我印象深刻。

媽媽描述，兩個月前，她問孩子為什么作業打卡率那么低，學習效果為什么那么差。孩子說：你們都別再逼我啦。

雖然媽媽在笑著講，說的很云淡風輕，但是能感受到，當時孩子內心的痛苦。

學生情況描述

孩子來自于某國際學校10年級，課程體系，初中時也是就讀于某國際學校，課程體系。多年的外教授課，可能大家都會覺得學生托福學習肯定很輕松。可是事實卻出乎意料。孩子學習托福大概半年時間，成績沒有太大起色，依然是40多分。

困境一：

初中學校和高中學校雖然都是國際學校，但是課程體系不同，知識銜接性差。初中時的課程體系，相對比較輕松，基礎學科，例如數理化基礎不扎實，雖然家長給學生補習了中文知識點，但是因為語言的原因，剛開始聽課還是會有困難，截止目前，數學和物理問題不是很大，但是基礎化學學生還是覺得很難。除此之外，學校10年級有課程，例如微積分，經濟學等，還有外教英語綜合課（文學和歷史），非常具有挑戰性。因此每天晚自習時間基本用來做學校作業，沒有太多時間額外用來學托福。

困境二：

托福學習雖然不單純考語法知識，但是閱讀長難句里復雜的語法點以及寫作中句子的組織無不考驗著學生的語法功底。可是學生從初中就開始就讀于國際學校，沒有系統學習過語法。嚴重制約了學生托福的提升。

困境三：

學校收手機，學生無法及時查看作業安排，也無法及時打卡，所以每周五補周中的作業，導致作業完成數量和質量都不盡人意。總之，課業壓力大，語法知識薄弱，無太多時間背單詞和做托福作業導致學生非常慌亂，托福作業完成率20-30%。對托福也越來越沒有信心，甚至產生畏難情緒。還好孩子學校學習步入正軌，最近狀態有所好轉。

在聽完孩子的描述和自我分析以后，我們給出以下建議：

1.化學補習可以和托福補習同步進行，幫助學生適應課內學習；

2.根據學生目前的成績，學習顧問老師需要每周末給學生安排好每天的任務，并且打印出來給到學生，學生每天按時完成單詞背誦和學科作業；（學生愿意擠出零碎時間和晚間時間共1小時30分鐘學習托福）

3.單詞調整為高中單詞，并且記憶意思，讀音，辨音和拼寫，并且自測，批改，抄寫錯詞；4.閱讀必須做文章翻譯和單詞整理背誦，聽力必須做精聽和跟讀。其實，諸如此類情況并非個例，記得12月份面談的時候，不乏有人大附ICC的學生有同樣的焦慮。

北京中考政策，除了語文，數學，英語必考以外，物理，化學（生物），歷史，政治，地理五選三，但是物理和化學（生物）必須二選一。例如學生可能選擇了物理，歷史，政治。但是化學是高中學習的基礎學科，且很多國際學校外教授課，學生需要克服語言和知識點的雙重困難。

八十中國際部項目學生表示高一的外教化學，物理以及微觀經濟學很難；二中國際部學生表示外教文學，數學，化學，物理很難；其中八十中和二中以及人大附西山分校化學教材一樣。

針對此類學生，我們建議初三畢業的暑假和高一上學期可以安排薄弱項目補習以及托福學習，尤其初三畢業的暑假很重要，一定要提前學習，幫助順利過渡高中生活。