昨天晚上大家都沒(méi)有早睡，同學(xué)們都等到了夜里12點(diǎn)報(bào)名5月份舉行的AP考試，上傳照片，選擇考場(chǎng)忙得不亦樂(lè)乎。就連已經(jīng)高中畢業(yè)好多年的小編也是“老夫聊發(fā)少年狂”地想報(bào)幾門AP，以后可以換點(diǎn)學(xué)分。

AP的全稱是Advanced Placement，從字面上來(lái)看，這個(gè)Placement是先進(jìn)的Placement，是優(yōu)越的Placement。但是，事實(shí)真的和你想象的一樣嗎？既學(xué)了知識(shí)，又換了學(xué)分省了錢，還能減輕學(xué)業(yè)壓力提前畢業(yè)的AP真的如此優(yōu)越嗎？

小九同學(xué)說(shuō)：“未必。”作為AP學(xué)校的學(xué)生，她能夠冷靜通透地分析考AP的利弊。在本文里，小九同學(xué)就用自己和身邊同學(xué)的親身經(jīng)驗(yàn)給大家示范AP考試的正確打開(kāi)方式。

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每年AP報(bào)名前夕，有無(wú)數(shù)的問(wèn)題會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)“我高一（高二、高三）該考AP嗎？”“我今年該考幾門AP啊？”這種問(wèn)題很多時(shí)候讓人不知道該如何回答，但作為一個(gè)經(jīng)歷了兩年AP考試之后的平凡留學(xué)生中的一員，我想從自身的角度分析一下AP學(xué)習(xí)的利弊，這也是我寫這篇文章的初衷。

作為一個(gè)在AP學(xué)校度過(guò)高中生涯的人，我見(jiàn)到了AP這個(gè)家伙太多的面孔，所以就從同學(xué)們提出的問(wèn)題開(kāi)始分析一下AP該不該考、該怎么考。

該不該考AP一直以來(lái)是廣大留學(xué)生最先發(fā)聲的問(wèn)題，那么就來(lái)按不同的年級(jí)分類討論一番。

高一學(xué)生

高一學(xué)生剛剛進(jìn)入高中面臨各種英語(yǔ)考試的壓力，有些人覺(jué)得應(yīng)該給他們適應(yīng)期，但我恰恰覺(jué)得這時(shí)候正是該考的時(shí)候。

從高一新生的角度來(lái)講，平凡的孩子們應(yīng)該從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)全英文課本，就更不要提全英文的考試了。他們從托福入手會(huì)覺(jué)得比較崩潰，但是中國(guó)學(xué)生擅長(zhǎng)什么？理科呀（指大多數(shù)），而AP我們都會(huì)報(bào)什么科目？也是理科呀！所以在學(xué)習(xí)AP的同時(shí)學(xué)習(xí)托福對(duì)大家而言是有一種相輔相成的作用的。最起碼，AP課程的學(xué)習(xí)是可以安撫一下托福上不了90上不了100被打擊的心情。

建議報(bào)考科目：微積分BC，物理1，物理2，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。

以上學(xué)科都是比較基礎(chǔ)而且好考的學(xué)科，唯一不足之處在于物理B在改革成物理1和物理2之后，文字?jǐn)⑹鲱}的增加對(duì)英語(yǔ)能力要求變大了。而這些學(xué)科都是一般大學(xué)中列入可換學(xué)分的學(xué)科，所以不但對(duì)申請(qǐng)有幫助，同時(shí)對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備也有一定作用。

高二學(xué)生

高二的同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)有了一定的托福基礎(chǔ)，而高二一年的專注度都會(huì)在ACT/SAT上，這時(shí)候AP的學(xué)習(xí)也依舊不能松懈。

高二整年算是申請(qǐng)前最后一次AP的考試機(jī)會(huì)，但是如何把握住這次機(jī)會(huì)就是我們?cè)撍伎嫉膯?wèn)題了。

個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，不建議大家報(bào)很多門AP。因?yàn)?月份的考試時(shí)間按正常來(lái)看會(huì)沖掉一場(chǎng)SAT的時(shí)間，這時(shí)候要刷分的同學(xué)們一定要平衡好自己的時(shí)間，千萬(wàn)不要因小失大重蹈覆轍（哭臉）。

建議報(bào)考科目：統(tǒng)計(jì)學(xué)，化學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，物理C：電磁，物理C：力學(xué)，美國(guó)歷史等。

前面的四科都是比較好考而且理科類的科目，但是美國(guó)歷史是一個(gè)純文科。報(bào)考的原因不外乎于因?yàn)榈谝唬攵嗔私馕幕坏诙朐谏暾?qǐng)的時(shí)候向AO體現(xiàn)自己不偏科的特點(diǎn)。而我的朋友們?nèi)绻麤](méi)有選擇美國(guó)歷史，也會(huì)選擇心理、生物或者計(jì)算機(jī)課程。后面所提到的四個(gè)科目都是對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難考的，一定要慎報(bào)。

高三同學(xué)

現(xiàn)在應(yīng)屆畢業(yè)生們?cè)賵?bào)考AP的目的大概分為兩種：1.想提前預(yù)習(xí)一下自己的專業(yè)會(huì)講的內(nèi)容。2.填補(bǔ)上半年的空白，讓自己有些事情可以做。

所以大家都會(huì)挑一些和專業(yè)相關(guān)并且比較難的課程。

推薦科目：美國(guó)歷史，宏（微）觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，生物學(xué)，心理學(xué)，Computer Science等。

所有的這些科目都是和大學(xué)課程多少有些關(guān)聯(lián)的。比如如果我想學(xué)商科的話，我就會(huì)去考宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。因?yàn)檫@些科目是為大學(xué)做準(zhǔn)備的并且可以換學(xué)分。這樣換掉不少學(xué)分后，大學(xué)也會(huì)輕松很多。

以上就是個(gè)人對(duì)該不該報(bào)考AP以及報(bào)考哪科的一些看法。

申請(qǐng)價(jià)值

事實(shí)上，就我自身的感受看來(lái)，AP在申請(qǐng)中應(yīng)該起到的是錦上添花的作用。而由于AP的容錯(cuò)率高的原因，其實(shí)大學(xué)對(duì)AP的參考遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那么高。每到AP放榜的日期，同學(xué)們都會(huì)在朋友圈PO出自己的AP成績(jī)，然后朋友圈就會(huì)淪陷在AP成績(jī)下。

大家的成績(jī)可以說(shuō)是都不錯(cuò)，但是到申請(qǐng)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，AP和我所想的價(jià)值要差很多。甚至很多小伙伴們和曾經(jīng)的我一樣認(rèn)為AP考個(gè)8個(gè)5或者9個(gè)5大學(xué)真的會(huì)對(duì)你高看很多，甚至模糊了你的英語(yǔ)成績(jī)。

而事實(shí)卻不是這樣的，對(duì)于International Students來(lái)說(shuō)，第一重要的依舊是英語(yǔ)，當(dāng)然如果你英語(yǔ)很好了之后再去學(xué)AP那么真的會(huì)是加分項(xiàng)，這也就是我剛剛說(shuō)的錦上添花的意思。但是AP從來(lái)都不是錦，沒(méi)有錦何談花呢？

我記得在申請(qǐng)UIUC的時(shí)候，曾經(jīng)遞交了AP的成績(jī)，但是主頁(yè)面上卻只顯示出來(lái)我所遞交的SAT和TOEFL的成績(jī)。有可能是我理解有偏差，但是從大體看來(lái)，AP對(duì)于錄不錄取的影響力完全沒(méi)有英語(yǔ)成績(jī)那么大。

而最主要的申請(qǐng)因素則是標(biāo)化成績(jī)，所以這就是為什么在高二我并不是非常推薦報(bào)考很多門AP，因?yàn)樗坏加媚銓W(xué)習(xí)SAT的時(shí)間，他還會(huì)占掉你一次考SAT的機(jī)會(huì)。

那很多同學(xué)就會(huì)說(shuō)了，也許AP對(duì)錄取的影響力沒(méi)那么大，那么換學(xué)分可是實(shí)實(shí)在在存在的呀。所以下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)換學(xué)分的利弊。

換學(xué)分的利弊

達(dá)特茅斯對(duì)AP非常不信任的原因是因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)抽樣過(guò)一組考了心理學(xué)AP 5分的學(xué)生。這組學(xué)生在入學(xué)前曾參加了一場(chǎng)由Psychology department 組織的考試，結(jié)果顯示只有10%的學(xué)生達(dá)到了他們對(duì)于Psychology A成績(jī)的要求。所以從此，達(dá)特茅斯就取消掉了AP可以換學(xué)分的傳統(tǒng)。

從這個(gè)例子來(lái)看，近年來(lái)AP在換學(xué)分上起到的作用也在銳減。

同時(shí)，從學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們的經(jīng)歷看來(lái)，換掉學(xué)分有時(shí)候并不是一件好事。拿AP Calculus BC舉例，這個(gè)科目5分容錯(cuò)率高達(dá)60%左右。所以拿5分的概率是很高的。而這個(gè)科目如果拿了BC的5分同時(shí)也會(huì)有一個(gè)AB的5分的成績(jī)，也就是說(shuō)會(huì)有兩個(gè)5分。

在University of Wisconsin-Madison, 兩個(gè)微積分的5分足以換9個(gè)學(xué)分。對(duì)于一個(gè)學(xué)期要求修18個(gè)學(xué)分的UW-Madison，兩個(gè)微積分就可以換掉半學(xué)期的數(shù)學(xué)。這聽(tīng)起來(lái)是很好的，減輕了很多留學(xué)生的壓力。但是事實(shí)是怎么樣的呢？

當(dāng)你看到周圍同學(xué)們拿著堆積如山的微積分教材、講義、作業(yè)的時(shí)候，你真的會(huì)覺(jué)得自己經(jīng)過(guò)填鴨式教育所考出來(lái)的微積分五分和周圍同學(xué)經(jīng)過(guò)一兩個(gè)學(xué)期努力所得到的A是一樣的嗎？

這個(gè)問(wèn)題真的需要大家在換學(xué)分前好好的想清楚。且不說(shuō)大量刷題考出來(lái)的學(xué)科遺忘的速率那么快，單憑微積分是商科理科工科的基礎(chǔ)這一個(gè)特性大家都應(yīng)該慎重選擇換學(xué)分。

說(shuō)實(shí)話，在我寫這篇文章時(shí)，我已經(jīng)兩年沒(méi)碰過(guò)微積分了。而如果這時(shí)候有人問(wèn)我求導(dǎo)、微分怎么做，我想我也是很難直接回憶起來(lái)的。而不少我接觸過(guò)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，都后悔換掉了微積分課，并開(kāi)始重新學(xué)習(xí)微積分了。

所以說(shuō)AP換學(xué)分這一舉動(dòng)看似是好處很多，但是換與不換一定與自身需求相結(jié)合。

因?yàn)槲冶旧碓谝粋€(gè)擅長(zhǎng)AP教學(xué)的學(xué)校里學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)的是，AP帶給了我很多優(yōu)勢(shì)；可是毫無(wú)疑問(wèn)的是，AP并不是我在最開(kāi)始接觸的時(shí)候所認(rèn)為的百利而無(wú)一害。寫下文章的初衷也只是想讓學(xué)弟學(xué)妹們可以理智地看待AP。

在功利化教育下培養(yǎng)出來(lái)的我們，最擅長(zhǎng)的也正是快速出分的模式。所以很多時(shí)候我們都會(huì)選擇考前突擊的這種學(xué)習(xí)方法，而且非AP學(xué)校的同學(xué)們還會(huì)選擇去X東方參加速成班。

漸漸地，我們模糊了學(xué)習(xí)AP的初衷，而越來(lái)越在意分?jǐn)?shù)。我們就不再在意到底學(xué)到了多少這學(xué)科的知識(shí)，而是越來(lái)越在意我們有幾個(gè)5分。在激烈的留學(xué)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，我們被逼無(wú)奈引導(dǎo)進(jìn)了一條AP的不歸路，但是如若無(wú)法正確看待AP的價(jià)值，會(huì)有更多的學(xué)生淪陷在AP考試之中。

1. 對(duì)于一些不相干的必修課程是可以換學(xué)分的，而且也比較建議換學(xué)分。比如專業(yè)經(jīng)濟(jì)的話那么完全可以把物理課用AP成績(jī)換掉。

2. 與專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)課程最好不要換學(xué)分，比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)專業(yè)就不要換經(jīng)濟(jì)的AP成績(jī)了。因?yàn)樵诖髮W(xué)中重新學(xué)習(xí)一遍課程會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)的課程講得要更有深度一些，而不再是簡(jiǎn)單的基本概念。如果換掉了基礎(chǔ)課程，一定要保證自己直接進(jìn)入高階學(xué)習(xí)的時(shí)候可以跟得上課程。

3. 如果有很喜歡的課程就不要換學(xué)分啦，因?yàn)橹匦聦W(xué)習(xí)一遍會(huì)有更不一樣的體驗(yàn)。

最后祝愿同學(xué)們可以合理看待AP啦，并且謹(jǐn)慎報(bào)考。希望所有備考同學(xué)們都不會(huì)有“報(bào)考一時(shí)爽，五月火葬場(chǎng)”的感覺(jué)🌝，并取得理想成績(jī)！