國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)奧林匹克IEO競(jìng)賽知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

IEOC為IEO學(xué)術(shù)活動(dòng)中國(guó)站，主要面向高中在校學(xué)生，有一定經(jīng)濟(jì)學(xué)背景者（如修讀過(guò)或正在修讀微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程）為佳。無(wú)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科背景，但對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣的學(xué)生，也歡迎報(bào)名參加。

活動(dòng)時(shí)間

• 2022 IEOC經(jīng)濟(jì)學(xué)能力評(píng)估報(bào)名啟動(dòng)：2021年12月
• 報(bào)名截止日期：2022年1月24日
• 2022 IEOC區(qū)域站：2021年3月13日（擬定）
• IEO 2022 Global Finals：2022年7月

IEO——國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)奧林匹克IEO（International Economics Olympiad）代表的其實(shí)是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)活動(dòng)類(lèi)的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)，IEO的特征是：

前兩種商科學(xué)術(shù)活動(dòng)和傳統(tǒng)美式經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)活動(dòng)更考驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的廣度和結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)具體問(wèn)題分析利用的能力，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)活動(dòng)則不僅考察知識(shí)的廣度也考驗(yàn)相對(duì)純粹的知識(shí)深度，而且其考察形式比較硬核。首先在廣度上，IEO一共有經(jīng)濟(jì)學(xué)測(cè)評(píng)，商業(yè)案例分析和金融素養(yǎng)測(cè)評(píng)三個(gè)科目。

金融素養(yǎng)測(cè)評(píng)比較類(lèi)似沃頓投資學(xué)術(shù)活動(dòng)，是在主辦方開(kāi)發(fā)的一款游戲上進(jìn)行模擬的金融操作，但是相比與投資學(xué)術(shù)活動(dòng)模擬的是金融市場(chǎng)，IEO的金融素養(yǎng)測(cè)評(píng)模擬則是模擬相當(dāng)完整的個(gè)人人生金融選擇，界面如圖所示，可以說(shuō)相當(dāng)復(fù)雜，也比較考驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人財(cái)務(wù)規(guī)劃的能力。這就要求學(xué)生在參加學(xué)術(shù)活動(dòng)前了解基本的會(huì)計(jì)和金融知識(shí)并針對(duì)具體游戲軟件進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究和練習(xí)。

商業(yè)案例分析部分很類(lèi)似于FBLA一類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)的決賽輪案例分析，一般是給與一個(gè)虛構(gòu)的具體的商業(yè)問(wèn)題，要求學(xué)生給與管理或者市場(chǎng)策略上的問(wèn)題分析和解決方案建議。這就要求學(xué)生在參加學(xué)術(shù)活動(dòng)前補(bǔ)充商科管理學(xué)和營(yíng)銷(xiāo)學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)，分析框架，并擁有英文商業(yè)報(bào)告的寫(xiě)作能力。

IEO最接近傳統(tǒng)學(xué)術(shù)活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)測(cè)評(píng)部分，在難度上和一般高中國(guó)際課程體系也是有決定性差別的。我們?cè)跍?zhǔn)備IEO的客觀題部分時(shí)，把它理解為經(jīng)濟(jì)學(xué)版本的國(guó)際奧賽即可，在風(fēng)格上和難度水平上更近似于數(shù)學(xué)奧賽IMO和物理奧賽IPhO。

在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，IEO要求學(xué)生幾乎在經(jīng)濟(jì)學(xué)的每一個(gè)方面有大學(xué)水平的能力，尤其是在數(shù)學(xué)上比三大課程體系經(jīng)濟(jì)學(xué)科對(duì)數(shù)學(xué)的要求都還要高一些，比如下面這道大題，就要求學(xué)生在只使用簡(jiǎn)單計(jì)算器的情況下，解二元一次方程組。二元一次方程組其實(shí)在數(shù)學(xué)上也不是很難，但如果只是習(xí)慣了IB/AL/AP經(jīng)濟(jì)題目的數(shù)學(xué)難度，則可能有不適應(yīng)。

哪怕拋開(kāi)數(shù)學(xué)難度，對(duì)常規(guī)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的考察深度也都完全超出了學(xué)生在高中經(jīng)濟(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)中會(huì)遇到的題目的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析難度。比如下面這道大題，要求學(xué)生分析為什么一般默認(rèn)0是最低利率以及分析負(fù)利率對(duì)商業(yè)銀行利潤(rùn)的影響。雖然實(shí)際上還是基于對(duì)商業(yè)銀行和利率體系的基本知識(shí)解題，但實(shí)際應(yīng)用的靈活程度和深度都遠(yuǎn)超三大課程體系的簡(jiǎn)答題。

即便是常規(guī)的選擇題，學(xué)生也要具備極其廣博的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，并需要對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的前沿發(fā)展史和主要經(jīng)濟(jì)學(xué)家的理論有廣泛的認(rèn)知，比如下面兩道2021年真題，一道題考的是全球的基尼系數(shù)，一道考的其實(shí)是2019年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的得主Esther Duflo，這都是常規(guī)的三大課程體系學(xué)習(xí)無(wú)法帶給我們的知識(shí)。

總結(jié):?IEO從知識(shí)結(jié)構(gòu)的深度和廣度上都大大超過(guò)了三大國(guó)際課程體系經(jīng)濟(jì)學(xué)科的考察范圍，這就意味著學(xué)生不僅需要把原本經(jīng)濟(jì)學(xué)科的學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)知識(shí)和基本原理掌握的非常熟練，也要集中快速的進(jìn)行大學(xué)水平宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的補(bǔ)習(xí)。除此之外還要專(zhuān)門(mén)進(jìn)行商業(yè)案例分析和金融學(xué)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)并積累一些經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的時(shí)事知識(shí)，可以說(shuō)需要最全方位也最多的準(zhǔn)備。如果不是經(jīng)濟(jì)學(xué)水平相當(dāng)高或者平常對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)真的有相當(dāng)強(qiáng)的興趣的話(huà)，準(zhǔn)備IEO會(huì)消耗相當(dāng)多的經(jīng)歷或時(shí)間。

翰林經(jīng)濟(jì)類(lèi)賽事課程體系流程圖

 

以上就是關(guān)于【國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)奧林匹克IEO競(jìng)賽知識(shí)結(jié)構(gòu)分析】的解答，如需了解學(xué)校/賽事/課程動(dòng)態(tài)，可至翰林教育官網(wǎng)獲取更多信息。

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