為什么取消奧賽高考加分，奧賽含金量反而更高了？

取消奧賽加分，并不是什么新鮮事，在近幾年的教育招生文件里，每年都有提及。奧賽加分取消了，高校自主招生崛起了，一扇門關(guān)上的同時(shí)，一扇更大的窗反而打開了。
業(yè)內(nèi)人士分析，僅從升學(xué)這一“功利性”角度而言，奧賽的含金量是增加的。
取消普適性加分，讓渡到個(gè)體高校降分，這相當(dāng)于教育主管部門行政權(quán)力的下放，給予高校更多的自主權(quán)。
“北思特教育”今天分享的這組文章，希望能帶給學(xué)生家長更多的思考。
取消奧賽加分，“炒冷飯”而已3月21日上午，教育部印發(fā)的《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》里，有這么一段描述：明確全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技類學(xué)術(shù)活動(dòng)、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項(xiàng)目。

（備注一下：此處的學(xué)科奧賽，指由教育部批準(zhǔn)、中科協(xié)主管的數(shù)、理、化、生、信息五大學(xué)科奧賽，而非各種商業(yè)機(jī)構(gòu)舉辦的杯賽。下同。）其實(shí)早在2014年，這個(gè)文件就出來了：再來看看今天的文件：是不是跟2014年如出一轍？是不是連文字、表述都幾乎一模一樣？雖然是舊事重提，筆者覺得還是有必要介紹一下政策背景。2014年9月，國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，奠定了新高考改革的核心基調(diào)：分類考試、綜合評價(jià)，多元錄取。

2014年12月，教育部等五部委《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》出臺(tái)，該政策作為國務(wù)院《意見》的補(bǔ)充文件，明確規(guī)定，從2015年起，取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技類學(xué)術(shù)活動(dòng)、省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項(xiàng)目，僅保留英烈子女、邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族考生等幾項(xiàng)加分項(xiàng)。

此后每年的三四月份，教育部都會(huì)下發(fā)一份《關(guān)于做好××年普通高校招生工作的通知》之類的文件，同樣會(huì)在文件里有關(guān)于取消體育特長生、奧賽加分的表述，2018年自然也不例外，只不過以前關(guān)注度比較低而已。

奧賽的含金量，反而越來越高誠如標(biāo)題所言，取消奧賽加分了，剝奪了它的功利屬性后，奧賽不是應(yīng)該被貶值么？怎么越含金量越來越高？筆者并不想從培養(yǎng)人才、訓(xùn)練思維等角度談奧賽“含金量”，仍然從高考的功利性角度。轉(zhuǎn)折點(diǎn)還是在2014年9月國務(wù)院的那個(gè)文件。在此之前，能夠獲得高考加分的途徑多達(dá)十余種，奧賽獲獎(jiǎng)便是其中一種。

當(dāng)時(shí)，奧賽在各省的加分政策略有差異，但都是要求省一及以上，加分幅度多為10分或20分；另外，獲得奧賽省一獎(jiǎng)項(xiàng)，還可獲得保送生考試資格，如清華、北大、中科大等，均是接收奧賽省一保送生的“大戶”。奧賽生加分（保送）政策取消后，對于地方中學(xué)而言，出現(xiàn)了兩種截然不同的態(tài)度。

有的中學(xué)覺得搞學(xué)術(shù)活動(dòng)不能直接助推升學(xué)，便放棄了；有的中學(xué)繼續(xù)堅(jiān)持，甚至加大了奧賽培養(yǎng)力度。兩三年之后，分水嶺出現(xiàn)了：堅(jiān)持奧賽的中學(xué)，考取清華北大的名額越來越多，放棄奧賽的中學(xué)，考取清北的名額越來越少，甚至一些原本很牛的中學(xué)，日漸走向沒落。
原因何在？

因?yàn)榍迦A北大等名校，在錄取過程中，把越來越多的名額投向了自主招生。以清華北大為例，僅憑裸分錄取的，僅有20%；而在它們目前的自主招生評價(jià)體系里，學(xué)術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)——

幾乎成了唯一，不可替代的指標(biāo)。隨機(jī)看看幾所高校2018年自主招生的報(bào)考條件：在高中階段參加全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）全國決賽獲得優(yōu)異成績者?！本┐髮W(xué)

在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等學(xué)科具有學(xué)科特長，且在學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生?！迦A大學(xué)
鼓勵(lì)在數(shù)學(xué)、物理、生物、化學(xué)、計(jì)算機(jī)五大學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)中獲得省級(jí)學(xué)術(shù)活動(dòng)一等獎(jiǎng)及以上的考生報(bào)考?！袊茖W(xué)院大學(xué)

高中階段參加中國數(shù)學(xué)奧林匹克、全國中學(xué)生物理學(xué)術(shù)活動(dòng)(決賽)、全國高中學(xué)生化學(xué)奧林匹克(決賽)、全國中學(xué)生生物學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)(決賽)、全國青少年信息學(xué)奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)獲得三等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，可免于參加自主招生考核筆試環(huán)節(jié)，直接獲得面試資格?！錆h大學(xué)

全國中學(xué)生學(xué)科（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué)）奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)（以下簡稱“學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)”）獲得省級(jí)賽區(qū)二等獎(jiǎng)及以上?！貞c大學(xué)
全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)（化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、物理、信息學(xué)）獲獎(jiǎng)證書?！本┝謽I(yè)大學(xué)

可以看出，這些高校涵蓋了一類、二類，但都代表了國內(nèi)教育的最頂尖水平。而奧賽含金量的增加，并不是筆者憑空編出來的，而是高校用實(shí)際行動(dòng)證明的，最主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

一、明確認(rèn)可奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)的高校越來越多，已達(dá)近百所（含綜合評價(jià)錄?。?；

二、以前，只有省級(jí)一等獎(jiǎng)才具有真正意義上的含金量，而現(xiàn)在，省二、省三同樣被廣泛認(rèn)可，包括十余所985高校、絕大多數(shù)211高校；

三、以前，省一才能加10分或20分，而現(xiàn)在自主招生普遍降10—60分，最高能降到一本線錄取。不談別的，僅從高考升學(xué)的角度講，奧賽是不是價(jià)值更高？所以，便不難理解：當(dāng)很多不懂政策的學(xué)校都在對奧賽遲疑觀望的時(shí)候，一些頂尖名校，卻在奧賽培養(yǎng)領(lǐng)域“悶頭發(fā)財(cái)”。

行政管理權(quán)下放，讓渡高校自主權(quán)從高校招生角度講，一方面，教育部明確提出取消奧賽加分；另一方面，高校自主招生時(shí)又明確鼓勵(lì)學(xué)術(shù)活動(dòng)生，甚至掀起學(xué)術(shù)活動(dòng)生爭奪戰(zhàn)，看起來是否有些矛盾？事實(shí)上，并不矛盾！高考層面的加分，是一種政策性體現(xiàn)，也就是說，只要你獲得教育部認(rèn)可的加分，便具有的普遍適用性，所有的高校，都必須、強(qiáng)制認(rèn)可；而自主招生降分，只針對某特定高校而言，也就是說，該降分只局限于本校的特定專業(yè)，其他高校并不會(huì)認(rèn)可。

回到2014年《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》里面的三大核心點(diǎn)，“分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取”，圍繞著三大關(guān)鍵詞延伸的“兩依據(jù)一參考”（依據(jù)統(tǒng)一高考成績、高中學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息）、高校自主選拔試點(diǎn)等，便是新高考改革中的具體要素。

取消普適性加分，讓渡到個(gè)體高校降分，這相當(dāng)于教育主管部門行政權(quán)力的下放，給予高校更多的自主權(quán)。這也是國務(wù)院新高考改革核心點(diǎn)“分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取”的一種體現(xiàn)，高校自主權(quán)的增加，必然伴隨著主管部門行政權(quán)的降低。

從分?jǐn)?shù)角度講，誠如知名教育學(xué)者儲(chǔ)朝暉所言：相較于2014年前舊高考，總體來說，分?jǐn)?shù)對于升學(xué)的效價(jià)降低了，就是說考試分?jǐn)?shù)在升學(xué)方面作用是降低的，原來完全是憑分?jǐn)?shù)說了算，但新高考不僅僅是看分?jǐn)?shù)，還要看其他方面的評價(jià)因素。對于名校而言，增加的“其他評價(jià)因素”，至少是在短期內(nèi)，幾乎完全被奧賽給替代了。

最嚴(yán)禁令下，奧賽培訓(xùn)會(huì)走向消亡嗎因?yàn)殚L期從事創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究，筆者接觸過大量優(yōu)秀中學(xué)生。從自主招生和高校人才選拔實(shí)踐的角度看，推崇學(xué)術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)學(xué)生幾乎成了高校和中學(xué)難得達(dá)成共識(shí)的少數(shù)幾個(gè)領(lǐng)域之一。

截至目前，幾乎所有參與試點(diǎn)的自主招生高校，都將“學(xué)術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)”作為自主招生考試資格初審、獲得自主招生降分錄取乃至在同等條件下優(yōu)先錄取的幾近必要條件。

近日，教育部等四部委下發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》（以下簡稱《通知》），用了大量篇幅來規(guī)范、整治各類學(xué)術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)，其力度之大，堪稱近年之最。最嚴(yán)學(xué)術(shù)活動(dòng)禁令，意在減輕中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)，確保中小學(xué)生“健康成長全面發(fā)展”。

毋庸置疑，該《通知》的出臺(tái)，確實(shí)反映了特定時(shí)代背景下的社會(huì)公眾的普遍訴求。畢竟，隨著學(xué)術(shù)活動(dòng)的功利化趨勢日益明顯，大量的家長“被選擇”了送孩子參加各類繁重的學(xué)術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)活動(dòng)選拔考試，很多孩子不僅根本對這些打著學(xué)術(shù)活動(dòng)旗號(hào)的“興趣班”沒興趣，甚至對某些學(xué)科僅有的一點(diǎn)興趣都被繁重的學(xué)術(shù)活動(dòng)培訓(xùn)和考試給扼殺掉了。就政策而言，它無疑是順應(yīng)民意的。

而另一方面，高校的自主招生摒棄學(xué)術(shù)活動(dòng)這個(gè)衡量學(xué)生的尺子了嗎？如不出意外，今年這些名校的自主招生簡章中，仍會(huì)出現(xiàn)各類“學(xué)術(shù)活動(dòng)成績優(yōu)異學(xué)生”的招生取向。
這看起來有些矛盾，那么我們應(yīng)如何理解呢？

01四部委文件背后輿論對“學(xué)術(shù)活動(dòng)禁令”有認(rèn)知誤區(qū)

在近日教育部等四部委的《通知》里，有以下關(guān)于學(xué)術(shù)活動(dòng)的描述：“批準(zhǔn)面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)、掛牌、命名及表彰等活動(dòng)，應(yīng)有法律法規(guī)或省部級(jí)以上文件為依據(jù)，堅(jiān)持從嚴(yán)控制、嚴(yán)格審批，原則上不得舉辦面向義務(wù)教育階段的學(xué)術(shù)活動(dòng)活動(dòng)?！?/p>

“現(xiàn)有面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展的學(xué)術(shù)活動(dòng)、掛牌、命名及表彰等活動(dòng)一律按管理權(quán)限進(jìn)行重新核準(zhǔn)，并在批準(zhǔn)部門官網(wǎng)上公布活動(dòng)組織時(shí)間、內(nèi)容、范圍、組織方式、監(jiān)督方式等?！薄懊嫦蚧A(chǔ)教育領(lǐng)域開展的學(xué)術(shù)活動(dòng)、掛牌、命名及表彰等活動(dòng)的獲獎(jiǎng)結(jié)果只能視為榮譽(yù)，不得作為中小學(xué)招生入學(xué)依據(jù)?！薄皣?yán)禁組織與義務(wù)教育招生入學(xué)掛鉤的‘奧數(shù)’、等級(jí)評定、選拔性考試及學(xué)科類學(xué)術(shù)活動(dòng)活動(dòng)?！?/p>

表述中有幾個(gè)關(guān)鍵詞：批準(zhǔn)（核準(zhǔn)）、義務(wù)教育、招生入學(xué)、選拔考試。把這些關(guān)鍵詞連起來，便是此次四部委學(xué)術(shù)活動(dòng)禁令的核心：禁止在義務(wù)教育階段，通過各類非官方的學(xué)術(shù)活動(dòng)，來破壞中小學(xué)入學(xué)規(guī)則。

教育部為何如此嚴(yán)令禁止這些學(xué)術(shù)活動(dòng)？

因?yàn)樗`背了義務(wù)教育升學(xué)禁止選拔的法律政策，通過“證書”“獎(jiǎng)項(xiàng)”與升學(xué)掛鉤，是一種變相選拔，破壞了公平公正的秩序；而各種“學(xué)術(shù)活動(dòng)”“杯賽”背后，實(shí)則是各種商業(yè)機(jī)構(gòu)與地方利益的糾葛。這樣的比賽，當(dāng)然該禁！其實(shí)，教育部禁止的是各種商業(yè)機(jī)構(gòu)組織的“山寨”學(xué)術(shù)活動(dòng)。在每年自主招生報(bào)考時(shí)，時(shí)常會(huì)有學(xué)生拿出各種冠名“全國”“中學(xué)生”“××學(xué)科”字樣的山寨比賽證書。在此也提醒各位考生及家長：各類學(xué)術(shù)活動(dòng)魚龍混雜，參加學(xué)術(shù)活動(dòng)務(wù)必認(rèn)準(zhǔn)主辦單位、官方背景！

02最嚴(yán)“學(xué)術(shù)活動(dòng)禁令”能降高中“奧賽熱”嗎

事實(shí)上，不僅國人熱衷于各類奧賽，國外的很多地方，同樣存在“奧賽熱”。以美國為例，美國數(shù)學(xué)聯(lián)賽（AMC）每年有20多萬名中學(xué)生報(bào)考，從中選出約1萬名學(xué)生參加美國數(shù)學(xué)邀請賽（AIME），其中的500人會(huì)進(jìn)入美國初級(jí)奧數(shù)學(xué)術(shù)活動(dòng)（USAJMO）；500人里篩選出60人進(jìn)入國家集訓(xùn)營，最終選出6人代表國家隊(duì)參加國際奧賽。
其選拔流程，與中國何其相似。

選拔進(jìn)入美國國家隊(duì)的難度，并不遜于中國！國際奧賽中尤以數(shù)學(xué)、物理為代表的基礎(chǔ)學(xué)科奧賽生，為各行各業(yè)的創(chuàng)新型人才、學(xué)術(shù)型人才提供了源源不斷的后備軍。以數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)菲爾茲獎(jiǎng)為例，有統(tǒng)計(jì)顯示，1990年到2005年間，該獎(jiǎng)共頒給了26位數(shù)學(xué)家，其中13位是曾經(jīng)的國際數(shù)學(xué)奧賽金牌得主。

而國人熱衷學(xué)奧賽，其目的性并不是做學(xué)術(shù)這么純粹（中國歷年國際奧賽金牌得主，鮮有學(xué)術(shù)大成者，便是例證），而是與考大學(xué)密切相關(guān)。

在2015年之前，五大學(xué)科奧賽如果能獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，便有機(jī)會(huì)保送至清華、北大、中科大等名校，其他級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)，也能夠在高考中獲得相應(yīng)的加分；2015年起，教育部《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》發(fā)布，取消了對奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)加分的規(guī)定，取而代之的是，奧賽獎(jiǎng)項(xiàng)在高校自主招生中能直接獲得降分資格。

現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，獲得五大學(xué)科奧賽國家金牌，便可直接被清華北大降到一本線上錄??；獲得國家二、三等獎(jiǎng)，很大概率可獲清華北大60分降分錄取優(yōu)惠；清華、北大、中科大、浙大、上交大等名校，自主招生進(jìn)入初審的學(xué)生里，超過95%為省級(jí)一等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)得主；甚至獲得省級(jí)二、三等獎(jiǎng)，也可申請大多數(shù)985或211高校的自主招生。

因此，幾乎可以斷定，只要奧賽仍與“考大學(xué)”掛鉤，盡管基礎(chǔ)端教育在嚴(yán)厲“禁賽”，高中教育階段，學(xué)科奧賽并不會(huì)因此降溫。

因?yàn)?，問題的根源并沒有解決，雖然義務(wù)教育階段禁止選拔，但名牌大學(xué)的錄取人數(shù)是不變的，還是需要選拔呀！在筆者看來，隨著名校自主招生的興起，一些高中為了提高名校升學(xué)率，奧賽熱情高漲，如人大附中、衡水中學(xué)、杭州二中等各省份排名靠前的高中，都有著完備的奧賽教練培訓(xùn)體系。那么，二三類高中豈能落后？
可以毫不夸張地說，在有些地方，奧賽不僅是“舉校體制”，甚至是“舉省體制”。

03依靠學(xué)術(shù)活動(dòng)評價(jià)人才是誠信缺失的無奈

那么，學(xué)術(shù)活動(dòng)是如何演化為高校自主選拔人才評價(jià)體系中，無可撼動(dòng)的“剛需”？閱遍這些年高校自主招生簡章，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎所有高校，都會(huì)把“學(xué)術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)”尤以“五大學(xué)科學(xué)術(shù)活動(dòng)獲獎(jiǎng)”列為重要報(bào)考依據(jù)，在清華、北大、中科大等頂尖高校，為何要把95%的初審名額給予學(xué)術(shù)活動(dòng)生？或者說，名校為何偏愛學(xué)術(shù)活動(dòng)生？以北京大學(xué)2017年自主招生簡章為例，對于報(bào)考條件（非醫(yī)學(xué)）明確提出以下三種類別：

1.有發(fā)明創(chuàng)造或參加科技類、人文社科類學(xué)術(shù)活動(dòng)全國決賽或國際比賽獲得優(yōu)異成績者；

2.在我校自主招生專業(yè)范圍內(nèi)有相關(guān)學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)，并在國內(nèi)外相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中取得優(yōu)異成績者；

3.在高中階段參加全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克學(xué)術(shù)活動(dòng)(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))全國決賽獲得優(yōu)異成績者?？v觀這三種條件，北大簡章里，第一條表述比較模糊，第二條表述更加模糊，唯有第三條，表述非常具體，對比賽時(shí)效（高中階段）、名稱（學(xué)科奧賽）、獎(jiǎng)項(xiàng)（決賽獲獎(jiǎng)）都作了明確要求。

其他高校的自主選拔招生簡章，與北大要求的報(bào)考條件大致相同。既然第一條、第二條的表述比較模糊，那么，我有一項(xiàng)發(fā)明專利，可不可以證明我優(yōu)秀？有個(gè)老師給我寫了一封推薦信，算不算優(yōu)秀？我發(fā)表了一篇論文，算不算優(yōu)秀？我參加了某項(xiàng)科研實(shí)踐并取得重大成果，算不算優(yōu)秀？究其原因，這些條件太容易造假了！問一下那些孩子，有多少是自己真正實(shí)踐做出來的？又有多少是家長花錢包裝出來的？

在整個(gè)社會(huì)誠信體系沒有建立起來之前，在第三方評價(jià)體系沒有健全之前，高校才不愿冒著風(fēng)險(xiǎn)，去認(rèn)可這些來路不明的“優(yōu)秀”。高校自主選拔招生，意在挑選學(xué)科特長突出、具備創(chuàng)新潛質(zhì)、綜合素質(zhì)優(yōu)異的人才，因此，對人才的評價(jià)體系，理應(yīng)是多元化、多維度的。高校鐘愛權(quán)威性高、難度系數(shù)大的（五大學(xué)科）學(xué)術(shù)活動(dòng)生，這讓“多元化選才”的價(jià)值大打折扣，又何嘗不是一種無奈？

因此要想真正在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域發(fā)展素質(zhì)教育，破解多元化選才的窘境才是要?jiǎng)?wù)。

不靠“加分”靠“特招”，是專業(yè)人才培養(yǎng)的需要高考獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)加分項(xiàng)目，不是簡單的取消，而是改革。取消高考獎(jiǎng)勵(lì)加分后，并非不關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、特長、綜合素質(zhì)發(fā)展，而是把這些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目納入到高校自主招生和綜合素質(zhì)評價(jià)錄取的改革之中。

而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生重視個(gè)性和特長培養(yǎng)，要在新高考改革中加大自主招生和綜合素質(zhì)評價(jià)錄取改革力度。取消高考獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)加分，是基于兩方面考量：一是治理高考加分造假，推進(jìn)高考公平，過去多年來，高考加分一直遭遇造假質(zhì)疑，成為輿論焦點(diǎn)。

教育部等部門多次對高考加分進(jìn)行瘦身，但瘦身后，還是難以杜絕造假。徹底取消高考獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)加分也順應(yīng)輿論呼聲。二是治理“加分教育”，所謂“加分教育”，指的是一些學(xué)生為了獲得加分，去上特長培訓(xùn)班打造特長，這讓特長加分變得十分功利，也增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

國家層面取消奧賽獲獎(jiǎng)加分，是治理全民奧賽，是防止家長只為政策性加分不顧孩子興趣培養(yǎng)。而大學(xué)自主招生關(guān)注奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，是由大學(xué)來評價(jià)學(xué)生的特長與大學(xué)的招生要求是否吻合。

比如，一名學(xué)生獲全國生物學(xué)術(shù)活動(dòng)二等獎(jiǎng)，按原來的加分政策，將加20分參加高考錄取，報(bào)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)都認(rèn)可。

而高校自主招生則由學(xué)校測評特長，這名學(xué)生申請經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)專業(yè)，大學(xué)就可能不認(rèn)可這一學(xué)術(shù)活動(dòng)成績，因?yàn)榕c專業(yè)培養(yǎng)人才要求關(guān)系不大。

只有報(bào)考與生物相關(guān)的專業(yè)才認(rèn)可，且還要進(jìn)行面試。
根據(jù)自主招生要求，學(xué)生對待奧賽不能再像以前那么功利，需要根據(jù)自己的興趣，發(fā)展特長，以特長選擇大學(xué)和專業(yè)。這也是國外發(fā)達(dá)國家世界一流大學(xué)招生的通常做法，在美國，奧賽獲獎(jiǎng)學(xué)生，也受大學(xué)歡迎，但選奧數(shù)的學(xué)生，只有5%左右，是有興趣和特長的學(xué)生才參加。

AMC8/AMC10/AMC12/AIME

相關(guān)咨詢及輔導(dǎo)

歡迎掃碼聯(lián)系下方翰林學(xué)術(shù)活動(dòng)顧問

免費(fèi)領(lǐng)取真題及解析，高能講座不定期與你見面，解決你的疑難雜癥