俞敏洪：除了留學之外，家長應該更加關注孩子的全面成長

4月8日，新東方30周年之北京國際教育擇校展上，新東方教育集團創始人俞敏洪老師以“除了留學之外，家長應該更加關注孩子的全面成長”為主題進行了演講。以下文字內容根據現場發言整理。

大家都知道對于孩子來說，教育是一件重要的事情。留學是教育的一部分，在教育中也是非常重要的事情。常常有家長問我說：“俞老師，我的孩子要不要留學？”那我的回答肯定是，如果有條件的話，盡可能讓孩子留學。

因為在同樣的年齡段，他們能夠獲得更加開闊的眼界，可以了解世界并且極有可能學到和國內不同視角和視野的知識和結構，某種意義上是劃算的。當然并不是每個留學生都是成功的，因為我們都知道一個學生的成功不僅僅依賴于留學。

不管是在國內受教育上大學還是去國外讀書，某種意義上是孩子主動的選擇，只有這樣孩子才能努力地讓自己的生命前行。我們不要把留學這件事情本身看作是孩子成功的標志，留學只是孩子人生道路上的一站。

這一站選擇了當然好，大部分人選擇了應該也不會后悔，但是并不等于孩子留學以后家長就可以“萬事大吉”了。作為家長，如果你敢非常放心地把孩子交給這個世界，我覺得更重要的是在留學之外對孩子的一種培養。即留學之外，孩子所獲得的成長。

雖然我個人沒有真正的留過學，只是去國外學習過一段時間，但是新東方確實送出去了成千上萬的留學生。除了一些不接受中國大學生或者說中國大學生不愿意去的地區或者國家，可以說全世界幾乎所有的大學都有新東方學生的影子。

在二十幾年前，新東方提出了一個口號：“出國留學的橋梁，歸國創業的彩虹”。實際上當時我們提的要求是，如果孩子出國留學，發揮自己的才能建立自己事業的根據地，其實最終還是在中國。

到現在為止這一條規律基本沒有違背，比如新東方現在也在做很多的投資，而我們找到的最好的項目，基本上都是歸國留學生回到國內來創業的那些項目。圍繞中國來讓我設計我們孩子的前途，不管是對他們的學業還是未來的事業，都是一件重要的事情。

新東方有一個口號是“讓孩子走向世界，把世界帶回中國”，出國留學再回國，這件事情依然很重要，實際上它是一個閉環的、循環的過程。雖然我說自己從來沒有留過學，但是并不影響我在中國創造事業。大家都知道，新東方業務進行了轉型。

2022年，不少家長可能就變成了東方甄選的用戶，在東方甄選上買各種產品以及書籍等等。從去年我開始和各個作家進行交談，引入東方甄選。從數據來看，到現在為止新東方幾個平臺銷售出去的圖書已經1000多萬冊，可以說又引領了中國老百姓的閱讀熱情。

如果說是要留學才能帶來這樣轉型的能力和眼光，獲得這樣的成就，那我不太相信。這里面肯定有一些留學之外的東西，也就是需要認識到一個人成長過程中到底哪些東西是比較重要的。比如我總結自己走到今天做事情相對比較靠譜的原因，有以下幾個要素。

第一，我覺得自己人品還是不錯的。

所謂的人品不錯，不單指的是我人品不錯。而是我從小在農村長大，我父母的人品不錯。他們從小就教導我對周圍的人要保持善良和真誠，能幫助他人的時候一定要幫助他人。其實這樣的教導建立了我內心的根基，這個根基讓我在和他人打交道的時候，真的帶有一點點“寧可別人負我，我不負別人”的傾向。

當然我也不是一個純粹吃虧的人，你覺得我現在是否吃虧，一點都不吃虧。這個表面吃虧的背后，可能還透露著我作為商人的精明。我想表達的是，當你奠定了一定的品格基礎以后，你做事情就會有基礎。為什么新東方這一次還能夠重新起來？

有一個重要的原因就是因為過去在新東方學習過的上千萬家庭，大部分家庭對新東方還保留著一份信任，保留著一份安心。當然也會有很多家長對我們不滿，我們也不能100%就能做成功。雖然新東方做不到盡善盡美，但是至少讓大家覺得新東方是一個特別值得信任的機構。

大家之所以能有這樣的印象，實際上就是因為新東方成立30年，確實沒有做太多對不起客戶，對不起家長和對不起學生的事情。

第二，我覺得我是一個特別善于學習的人。

從而導致新東方的氛圍其實也是一個比較善于學習的氛圍。大家可能都知道，我要求新東方的員工每年要讀20本以上的書，管理干部必須讀30本以上的書，我個人每年的讀書量都是100本以上的。但是我是從大學期間就堅持讀書，從北大畢業以后依然堅持讀書，成立新東方以后同樣堅持讀書，一直讀到今天。

有很多朋友問我：“俞老師，你怎么能夠跟那么多的作家還有寫歷史的人進行對話呢？”我說，我有一定的知識儲備，這些知識儲備使得我能夠在跟他們對話的時候，挖掘出相對來說比較完整和有深度的問題。作為一個農村孩子，我父母都是不認字的。到今天為止我能跟中國和世界的知識名人打交道，我覺得就是和好學有關。

因為好學，所以我覺得到今天為止，我還不算太落后于時代。今年我已經61歲，有任何新鮮事物我照樣會領先體驗和體會。比如東方甄選是怎么來的呢？因為在新東方高管中間，我是唯一一個第一個開始玩抖音，并且通過玩抖音來探索商業化途徑的人。

所以等到我們現在的教育空間好像不是那么大的時候，我就思考是否可以選擇在抖音或快手平臺上面直播賣貨呢？當決定賣農產品的時候，新東方的干部都一臉迷茫。雖然他們不知道背后到底是怎樣的商業邏輯，但是我卻已經有點想清楚了，我覺得這個和好學是有關系的。

第三，擁有不畏艱難或者不畏困難的品質。

這也是我作為一個農村孩子從小培養下來的個性，農村孩子比較皮實，這種個性還會不斷地自我強化。比如我的第一次強化階段就是在我高考的時候，雖然我第一年沒考上，第二年也沒考上，但是第三年考上了北大。于是這樣的經歷在我的腦海中留下了一個深深的印記，我認為任何失敗可能都是上帝給你帶來的新的機會。

前段時間易中天老師邀請我去廈門大學進行交流，而且剛好廈門大學102周年。易中天老師邀請我，我肯定不敢不過去。易老師就讓我定一個交流的主題，我定的主題是“磨難可能是老天給你的另外一份機會”。這也是我一個真心的內心表達，當一個孩子或者是一個人面對困難的時候，不至于輕而易舉被打倒，而是不斷尋找出路，該堅持就拼命堅持下去，該轉型的時候努力去轉型，這樣機會就會多很多。

我在高考考大學的時候選擇了堅持，后來在北大期間又碰到了困難。因為我到外面去講課，所以北大給了我記過處分。我可以選擇繼續留在北大當老師，也可以自己出來尋找出路。最后我選擇出來尋找出路，出來尋找出路以后就有了新東方。

去年教育領域遇到困難以后，我也可以有兩種選擇：一個是在教育專業“死磕”，一個是看看還有沒有符合祖國未來發展需要，政府支持并且老百姓也需要的一個商業模型，于是后來就找出了東方甄選這樣的一個模型。

所有的這些東西，它們和留學有關系嗎？可能有一定的關系，比如讓眼光變得更加寬闊，視野變得更加深遠，世界上各種各樣的新鮮東西變得更加觸手可及。

但是一個人的品性，面對困難不畏艱難的態度和真正的好學能力，與留學有關系嗎？原則上沒有太大關系，這是我們從小到大對孩子的培養以及孩子長大以后自我修煉的一種結果。

我列了一個叫做“八心”的小主題，心是我們心臟的心，實際上指的是八種態度。我覺得我們在孩子成長的過程中間，父母要跟著孩子一起共同建立八條心，我把它稱作獨立心、好奇心、積極心、融合心、堅韌心、思辨心、知識心和志向。

我覺得如果一個孩子能夠修煉出這八條心的話，這個孩子留學不留學，到哪個國家去留學或者去不去名牌大學其實不重要。重要的是我覺得他奠定了未來為自己事業和人生奮斗的基礎，有了這樣的基礎比什么都強。

就像我們所說的，穿過沙漠，你是一匹駿馬是不管用的。所謂表面上的駿馬，例如孩子讀了名牌大學，父母很驕傲，孩子成績也很好。等到孩子一進入現實社會，遇到問題甚至只遇到一點小小的愛情問題，就崩潰掉了。那這樣的優秀就變成了玻璃心的優秀或是表面繁華的優秀。

這肯定不是我們家長想要的，我們需要的肯定是，孩子哪怕是普通的大學畢業，甚至哪怕沒有讀過大學，但他們對生活有無比的熱愛，對追求自己喜歡的事業有著無比的熱情，遇到困難的時候可以用無比樂觀的心態去對待。

盡管孩子在知識方面或者上學期間的成長跟他們的努力相關，但我坦率地說，我認為天生的智力和天賦起到了比較大的作用。稍微想一下，我們能有多少人上名牌大學呢？全世界六七十億人，現在大概八十億人了。

很多家長都希望自己的孩子進美國常春藤學校，中國的北大清華或者是英國的牛津劍橋。如果把這些學校都列出來的話，它們一年加起來在全世界才錄取多少學生呢，估計不超過10萬。比如北大一年就是一千多個學生，可能不止一千多，現在大概三千多學生，北大清華加起來可能是七八千個學生。

哈佛、耶魯、牛津和劍橋本科錄取的中國學生，每年都是在百位數之內的。如果能夠輪到你的孩子就太棒了。我的孩子也想進哈佛和耶魯，當然最后沒進得去。但是輪不到是正常的，并不能說明你的孩子不優秀。

稍微想一下，如果我們家長心目中能夠成功的概念就是考上常春藤學校，北大和清華，牛津和劍橋，那么其他孩子就失敗了嗎？難道你的孩子進不了這些學校，就是失敗的人生嗎？肯定不是。

每個孩子天生的學習能力是不一樣的，我有兩個孩子，而且是一男一女。我對兩個孩子的投入都是一樣多，不過我女兒從小學、高中直到大學畢業，沒有一門課需要我操心。我的兒子每門課都讓我操心，雖然最后也去了一個還算不錯的大學，但絕對不是以上所說的那些大學。

作為父親，我的孩子沒有去常春藤大學就失敗了嗎？當然不是。我本人更加注重培養孩子身上的創造能力、吃苦能力和學習能力。

我列的八條心特別重要，第一是獨立心，就是獨立能力。我發現很多家長有個毛病，只要孩子學習成績好，剩下的事情就不需要孩子操心了。這樣會導致孩子自己的動手能力和出去獨立行走的能力遠遠不夠。孩子好不容易有一個機會面對一個需要自己處理問題的陌生世界，擁有一個相對來看或許迷茫，但是可以自己去探路的機會，盡量不要剝奪。

另外我想說，我們是不是能夠從更早的時候就讓孩子學會獨立呢？比如我女兒13歲的時候就跟我說：“爸爸，我要到非洲去支教。”我老婆死活不讓她去，我想著也覺得害怕，畢竟需要花36個小時獨立坐飛機到贊比亞，深入到當地的農村地區。

或許可能會有意外，加上那邊可能存在社會安全問題。但是我女兒想去，討論半天以后，我就決定放她去。等到了那里以后發來了一張自己抱著非洲孩子的照片，照片上，我的女兒臉上露出了笑容。我在家里的時候從來沒有見到過她這樣的笑容，仿佛天使一樣。

一旦父母對孩子過于保護，孩子的獨立能力就會下降。我兒子最近這兩年包括他自己讀大學的時候，假期都不用他回來，他可以選擇自己出去玩或者自己找工作。在短短的兩三年時間里，孩子的獨立能力迅速成長，真的有從一個男孩長成了一個男人的感覺。

我覺得從小就要鼓勵孩子，該自己做飯就自己做飯，該自己洗衣服就自己洗衣服。家長該讓孩子出去玩就出去玩，千萬不要讓孩子變成父母的寶貝。

其實很多父母犯了一個毛病，就是有點離不開孩子，容易對孩子產生依賴。中國現在大部分家庭都是獨生子女，家長恨不得孩子離不開自己，心理上才會超級安全。在這方面要向動物學習，比如小動物該走路的時候，該飛的時候，絕對不會見到老鷹把小鷹拉住說你別飛，你一飛我就變成一個孤獨的母親了。

第二個是好奇心。

盡量讓孩子自由自在成長，保持孩子對于學習的興趣。現在為什么很多家長希望孩子到國外去留學呢？雖然國外留學也很辛苦，但是相對來說有一點比較好，就是能夠讓孩子們循著學習興趣往前走。當你對某門課非常感興趣，整個學校系統都會鼓勵你去選擇你所想要發展的方向。

雖然并不是說國外的大學沒有瑕疵，但是他允許你轉。比如我兒子剛開始上大學的時候，因為對歷史有點感興趣，所以他學的是綜合性學科，這門學科與新聞和歷史掛鉤。

等到了大二的時候，他根據對自身的評估，想要去學金融和投資。我本來是不同意的，我覺得金融和投資不是學出來的。既然孩子希望去學，那就自己去考，能否轉成功是自己的事情，最后他轉進去了。不管他之后喜歡不喜歡，這是他自己的選擇。

我認為要充分保留孩子自我選擇的余地來發揮他的好奇心，我希望我們的家長在孩子學習的過程中，在未來選擇專業方面，一定要跟孩子充分討論，不能把自己的想法強加給孩子。如果孩子想學昆蟲相關學科，不能非要讓他去學人類學。孩子明明對昆蟲感興趣，非要讓他對人感興趣，肯定是不對的。如果他對人感興趣，非要讓他學金融，也是不對的。

關于未來工作方向的選擇，大家都知道現在人工智能發展起來了，我在廈門大學辯論時，針對人工智能會不會取代老師的問題，我說恰恰人工智能取代不了老師。雖然人工智能可以取代老師的一部分功能，比如知識講解功能，極有可能人工智能比任何老師要講得好。

但是孩子的人格培養和全面成長，人與人之間的交流，團隊合作精神等，人工智能是無法教的。我們都知道，遇上一個優秀的老師意味著改變人生。我們一生當中每個人都會遇到幾十個老師，假如這個老師觸動過我們的人生，那我們一定能記住。

我之所以連續三年參加高考，是因為我英語老師的一句話。他當時被南京校方派到我們農村中學教書，擔任我們的班主任，我們班里都是農民的孩子。他對我們說全班同學必須參加高考。我們說，我們一個都考不上，為什么要去參加高考，我們天生就是農民。

然后他就說了這么一句話，我知道你們都是農民，而且我知道你們可能絕大部分人一輩子肯定就是農民，但是你們一定要參加這次高考。等你們未來去田頭干活，拄著鋤頭，看著藍天上白云飄過的時候，你一定會對自己說一句，你曾經為了改變自己的命運奮斗過一生，盡管這一次失敗了。就是因為這句話，我說我這輩子非要考上大學給你看。這就是一名優秀的老師的力量，能夠改變我們的人生。

關于對孩子好奇心的培養，作為家長應當尊重孩子自己的選擇，并且給孩子進行適當糾正。就像種了一棵樹，這棵樹彎了，可以適當往回拉一點，慢慢把它變直。如果有根枝條也可以適當剪一下，但是不能憑著我們的意思把它折斷。要充分保持孩子對知識的追求、對生命的追求以及對世界的好奇心。

孩子和家長商量想到什么地方去時，家長一定不要隨便做決定。例如我女兒十三歲時說要到非洲去，我想我絕對不能阻攔。當然我女兒很聽話，我其實是可以阻攔住的，萬一出什么意外，那我真會后悔一輩子。但這就是選擇，這就是命。我說的命不是被命運隨便擺布，而是保留孩子的好奇心和對生命的熱情。

第三個是積極心態。

如果統計世界上的數據，你會發現悲觀和消極的人大有人在，樂觀的人也大有人在。如果分析這兩種人的生命狀態會發現，不是因為兩種生命狀態的不同導致了他們的悲觀和樂觀。而是他們因為悲觀和樂觀的不同，導致了兩種生命狀態的不同，我們不要把因果關系搞錯。

有人說，我生活那么貧困悲慘，總是被人排擠，領導看不起我，同事也天天跟我打架，我為什么要樂觀，我沒有樂觀的理由。

但是他可能沒有想到的是，為什么會出現這些情況？恰是因為他悲觀、消極，內心有太多負面情緒，以至于別人不愿意和他打交道。人像蛾子一樣，更愿意撲向光明，不愿意走進黑暗。如果我們是一個某種意義上沒有光的存在，人們為何要走向我們呢？

有些人會感嘆，我身邊怎么全是一地雞毛，為什么會這樣呢？大家需要清楚因果關系，怨天怨地和懟人懟地的那些人，可能是因為自身的原因，才導致現在艱難的狀況，所以從小培養孩子們積極樂觀的心態非常重要。

我調查過我身邊的朋友，凡是積極樂觀的人，生活狀態一定比消極的人要好。凡是有正能量的人，一定比負能量的人生活狀態要好。他們可以向未來看、向光明看，如果原地不好，他能把原地拋下，能夠有“這個城市容不下我，我到下一個城市去，這群人容不下我，我到下一群人中間去”的精神。建立屬于自己的氣場，是很了不起的。

如果我們發現孩子有消極、負面、悲觀的情況，首先要確定原因，比如學習壓力太重，家長給予的未來期待太高，小朋友太孤單，了解世界的經歷不夠等等。分析完原因以后，可以安排孩子去參與能夠培養積極樂觀心態的活動，激發孩子內心的熱情。

我覺得我到今天還能比較愉快地活在這個世界上，就和我積極樂觀的心態是有關系的。當然，積極樂觀不等于不遇到困難，而是遇到困難時的態度是不一樣的。

積極樂觀的人的身體狀態：一是積極樂觀的人患嚴重疾病的可能性相對比例會低，二是心理健康指數會高。

第四個是融合心。

融合心是與人打交道的能力。英文是Social Intellgence，實際上就是情商。幸福學研究表明，一個孩子或者是一個成年人跟周邊的人關系比較融洽的話，幸福指數就會高。人是一面鏡子，具備對友好有自然反應的群體功能。

例如，我去機場登機的時候，一般驗票的服務員都是低頭把門票蓋個章，臉上沒有任何表情，把票還給顧客，顧客就過去。我每次過去都會說一聲：“你好，辛苦了。”對方就會露出一個笑，他們有時候也會覺得很奇怪，怎么會有這么一個人對你說：“你好，辛苦了。”如果一抬手就認出了我，那個笑容就更燦爛了。

實際上所謂的融合心，就是從小讓孩子學會打交道。如果在打交道時，孩子能變成團隊的領導人物就太厲害了。身為父母要幫助孩子組建一些群體，孩子在這個群體中間能夠相對自足。例如我小時候最得意的是，我在農村18年一直是農村小孩子的頭。這并不是因為我有領導力，而是我從剛開始的時候就對小朋友好。

我們家條件相對好一點，上海的親戚在過年過節回家的時候會給我拎幾袋水果糖。這個水果糖就變成了我“蒙騙”朋友的最佳武器。跟我一起玩的小朋友，可以一人一顆水果糖。最后這些小朋友就會圍繞在我身邊，我慢慢開始就成了小朋友當中的頭。

我在北大的時候，一直是班里的落后分子，從來沒當過班干部。以至于我后來做成新東方以后，全班同學都問我說：“老俞，從來沒看出來你有領導力，但是你現在管著新東方幾萬人，是怎么領導的？”我說：“很簡單，我從小就領導過我們村的小朋友。”

我認為首先要讓小孩子融入這個環境，其次讓孩子有可能在某一個項目當中起到主導作用。不主導也沒關系，我兒子就沒有領導力。他從小到大都沒當過任何班長，也沒有當過任何班干部。我兒子是籃球隊員，雖然每次打籃球他幾乎只有撿球的份兒，但是他很快樂。

我覺得如果孩子作為一個追隨者很開心，也沒有什么關系。這些追隨者以后也可能變成領導。例如中國有很多皇帝在剛開始的時候都是追隨者，等當時的皇帝離開以后，他就變成皇帝了。就算他一輩子是一個追隨者，追隨了一個好的領導，有問題嗎？沒有問題，大家都在為一個共同的事業而努力。

我覺得不要給孩子太大的要求，父母經常希望自己的孩子比天高，這是不對的。讓孩子做一個普通人，并且是開心，有積極進取心態，可以和人友好相處的普通人。

先成長，之后才是事業。這些東西是慢慢培養不出來的，經過幾十年的歷練和內心的接受，才能變成一個真正有這樣良好心態的人。其實我兒子現在在沒到暑假的時候，是不回來的。要么和朋友一起去打工，要么和朋友一起去旅游。

上個月剛好美國放春假，我問孩子打算做些什么，他說自己要和幾個朋友去探索西班牙。我就把我的西班牙游記發給他，對他說：“先讀讀爸爸的西班牙游記。”讀完以后，他說這個游記太中國化了，要自己寫，然后我就和他說可以。家長要給孩子機會，只要孩子走得不太偏，就讓他走下去。人生就是在大方向正確的前提下，不斷試錯而前行的過程。

第五個是堅韌心，堅韌心指的是面對磨難不害怕。

一個人如果要想成功，那么不怕困難、艱苦和失敗是特別重要的品質。現在好多孩子太容易受挫了，回顧我自己的生活，我覺得其實不是因為我聰明，不然不可能連著花三年的時間高考，而是因為我覺得我真的是不害怕失敗。

到現在我已經養成一個心態，有時碰到失敗我會興奮，我覺得是給了我一個大的機會。例如我高考三年以后考上北大，在北大被處分，然后在新東方也遇到了一些困難，后來東方甄選又出來了。如果東方甄選和新東方這時候沒有了怎么辦，沒有了也沒關系，我覺得我還有很多其他的事情可以做。

當一個人發現自己遇到了問題以后，擁有能夠把自己繞出去的本領，我覺得他的生活就不算太差。如果這一輩子沒有奮斗出真正的大事業，但是可以活得開心，活得瀟灑，遇到困難也無所謂，這也是一個最美好的人生。善于在艱難中尋找新的機會，把機會當做是自己人生的真正考驗，天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。

這個是很重要的，我們要注意孩子為什么有的時候容易玻璃心。因為你對他的要求太高，讓他根本就達不到。當一個人的要求根本就達不到的時候，他所有的選擇就是放棄。

成年人也是如此，如果你在一個單位工作，領導交給你的任務，你能夠完成KPI，你肯定很愿意為這個領導干下去。如果領導不斷地給你壓力，壓到你最后24小時都完不成，你還會干下去嗎？干不下去。現在很多家長對孩子的壓力，就是孩子48小時一天都完不成的壓力。

面對困難需要勇往直前，作為父母也要適當地給孩子進行承受力的評價。我記得在女兒高二的時候，我對孩子說了一句：“耶魯大學好像還不錯。”我只是在經過耶魯大學的時候隨口說的，后來我女兒一個月不理我，因為我提了一個在她眼里可能比較困難的要求。

雖然她也可以去奮斗，但是如果在他們已經很上進的時候，你還要給孩子提出一個需要更加上進的，以至于在他們看來有點害怕的要求，孩子的壓力就會增加。很多時候父母無意間說的話，可能就會給孩子帶來很多的壓力。這個壓力反而讓孩子沒有了堅韌心，而變成了玻璃心。

第六是思辨力。

所謂的思辨心就是學會思考，擁有獨立思考和辨別是非的能力。當一個人身上有兩種相反的觀點在頭腦中打架，你依然能夠接受并且能夠明辨這兩種觀點是非的時候，才算是有思考力。一個人如果只接受一種觀點，別的觀點都是“狗屎”，那就是缺乏思考力的表現，大家需要從不同的角度來觀察這個世界。

第七是知識力。雖然我們都知道包容力、容納力和寬容力是人類最美好的品格，但是如果我們的孩子學到最后時學的東西非常狹隘肯定是不行的。大家在擇校的時候，好的國際學校和不好的國際學校只有一個區別：好的國際學校除了知識以外，特別關注孩子們的全面成長，而一般的國際學校，只關注孩子的分數考多少。雖然成績很重要，但是我覺得成績是從理性努力的基礎之上獲得的。作為家長，要尊重孩子的選擇。例如孩子托福和雅思最后能考到多少分，是需要自己去努力的。作為父母可以鼓勵，可以給他選更好的老師，可以選新東方培訓或者任何好的培訓，但是剩下的就是孩子的自我成長。

最后一個是立志。所謂立志就是孩子找尋到了自己想要一生追求的東西，立志絕對不是“我要去哈佛，然后之后要去某某地方工作”。這是人生目標，目標是一個階段一個階段的，而立志是孩子擁有一輩子追求更加美好的生活和人生的一種意愿。

這個意愿不一定是具體的目標，我自己覺得我是一個有志向的人，不過我的志向既不是當國家干部，也不是當企業家，也不是當大學教授，我的志向就是一路不管做什么事情，都要保持自己對生命的熱情和美好東西的追求。