高中生應該了解的AP Research Assessment評估

“大學預修課程”(Advanced Placement Capstone)是美國大學理事會(College Board)推出的一個頗有聲望的兩年制項目，旨在培養學生的調查和交流技能，以備大學水平的學習。

第一年，學生們參加AP研討班，這是一門基礎課程，通常在大二或大三期間進行，這門課程讓他們有機會探索現實世界的問題，并磨練研究和論證開發等技能。

然后學生們進入AP Research，在這一學年中，他們圍繞自己選擇的主題設計、計劃和進行研究。例如，學生可能決定研究水培法。

與其他AP課程不同的是，一旦學生完成了他們的研究項目，他們就不會參加年終考試。相反，他們必須寫一篇論文，為他們的工作做一個陳述和口頭辯護。

下面是對每個評估部分的更深入的了解，以及學生應該期待什么。

?過程和反思組合:在整個研究項目中，學生必須維護一個投資組合來跟蹤他們的過程和反思。雖然沒有評分，但這是論文和報告的關鍵。

作品集允許學生跟蹤他們整個課程的進度，并且應該包括一個目錄;投保單;記錄他們與指導教師和其他人員(如參與項目的專家顧問)的溝通情況;許可的主要來源;承認剽竊;個人反思;及其他有關資料。

課李老師將定期回顧作品集，以幫助指導和評估學生。因此，學生們應該盡可能徹底，并記錄他們研究的每一步。與參考書目相似，有太多的數據總比沒有足夠的數據好。

學生應該寫下他們正在考慮使用或排除的所有資料來源和修改建議，以及為什么使用這些資料，與相關個人的互動，問題和其他相關信息。他們現在就應該這樣做——以后要記住他們在這一年的旅程中所采取的所有步驟將是極其困難的。

?學術論文:這篇4000到5000字的論文相當于學生AP研究成績的75%。論文必須包括引言;方法、過程或方法;結果,產品或結果;討論、分析和/或評價;結論和未來的發展方向;和參考書目。

美國大學理事會(College Board)希望學生能夠以一種能夠代表他們所研究的主題的方式來處理論文的每一部分。學生們應該小心使用恰當的術語來描述這個話題——無論是比較文學、歐洲歷史、醫學、音樂還是其他學科。如果有一個特定領域的寫作格式，學生也應該遵循這個。

例如，一個學生在寫一篇關于水培法的優勢的學術論文時，可能很大程度上依賴于“水培法”、“礦物質營養液”和“可持續性”等術語。

在撰寫學術論文時，學生需要列出他們使用的所有資料來源。一般來說，引證過度比引證不足好。

每一個事實都應該是可證實的，學生們應該遺漏任何他們不能歸于合法來源的信息。

課李老師對論文進行評分，大學委員會對其進行驗證。學生們應該復習2017年的科目，以便更清楚地了解自己將被分為哪些等級。

?陳述和口頭答辯:除了作品集和學術論文外，AP的研究學生必須就他們的研究做一個15到20分鐘的陳述，占他們成績的25%。

學生可以使用媒體——比如幻燈片、視頻或其他材料——來解釋他們的學術論文。例如，一個簡短的動畫可以用來說明不同的水培生長技術。

然后，學生們在三名評價者面前進行陳述，評價者可以就他們的研究向他們提問三到四個問題。然而，學生將會有一個預期的想法，因為評價者必須提供一個可能的問題列表，其中三個他們將使用。一名評價者是AP研究教師，另外兩名是由教師選擇的專家顧問或學科專家。

美國大學理事會建議評價者向學生詢問研究過程，他們對研究主題的理解和他們的反思組合，如上所述。評價者可能會問關于任何方面的第四個問題。學生還應該復習2017年的科目，以了解評分情況。

為了做好準備，學生們可以練習向朋友和家人做演講。他們還應該檢查答辯問題列表，甚至讓他們的練習觀眾從列表中問他們問題。

 

AP研究可以幫助學生發展技能，這些技能將在大學和其他領域為他們服務。雖然這門課程似乎需要付出很大的努力，但無論從AP成績還是學生未來的學術努力來看，都是值得的。