有目標(biāo)的數(shù)據(jù)洞察、實(shí)施快速學(xué)習(xí)檢查以加速學(xué)生知識(shí)

Category: 少兒培優(yōu) Date: 2024年9月13日下午12:03

在我擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)教師的那些年里，每天上數(shù)學(xué)課時(shí)，我都會(huì)讓學(xué)生在自己的白板上獨(dú)立解答 5 道螺旋式復(fù)習(xí)題。“舉起你的白板，”在學(xué)生獨(dú)立解答一道題幾分鐘后，我會(huì)這樣說(shuō)。當(dāng)白板上寫(xiě)著問(wèn)題、作業(yè)和正確/錯(cuò)誤答案時(shí)，我會(huì)環(huán)顧四周，迅速向每位學(xué)生提供口頭反饋，確認(rèn)準(zhǔn)確的解決方案，并解釋任何明顯的錯(cuò)誤和誤解。我會(huì)記錄下當(dāng)時(shí)的任何問(wèn)題，并確保在第二天或之后不久提供 1 道或多道類(lèi)似類(lèi)型的問(wèn)題，以確保每個(gè)人都掌握了評(píng)估的學(xué)習(xí)目標(biāo)或技能。每天上課前，我的學(xué)生只需幾分鐘就可以在非評(píng)估環(huán)境中練習(xí)他們學(xué)到的知識(shí)，我能夠快速評(píng)估學(xué)生目前對(duì)概念的了解，并在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前進(jìn)行補(bǔ)救。讓學(xué)生用干擦記號(hào)筆在白板上展示他們對(duì)某個(gè)概念的了解，這是形成性評(píng)估學(xué)生的一個(gè)例子。你是否熟悉學(xué)生回答出口票、寫(xiě)總結(jié)段落、完成家庭作業(yè)問(wèn)題、回答測(cè)驗(yàn)問(wèn)題、完成圖形組織器或就選定主題進(jìn)行電子問(wèn)卷調(diào)查？這些都是形成性評(píng)估的例子，旨在衡量學(xué)生學(xué)習(xí)所教授技能的程度。

什么是形成性評(píng)估？

形成性評(píng)估在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中為他們提供即時(shí)反饋，作為指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)度的檢查點(diǎn)。實(shí)施形成性評(píng)估通常會(huì)暴露出對(duì)技能或想法的誤解，并且可能需要在進(jìn)入新學(xué)習(xí)之前暫停重新教學(xué)。形成性評(píng)估發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，并指導(dǎo)教師確定教學(xué)和進(jìn)度調(diào)整。它們通常被稱(chēng)為“學(xué)習(xí)評(píng)估”，使學(xué)生能夠以非懲罰性的方式練習(xí)展示學(xué)習(xí)成果，調(diào)整和改進(jìn)，并在總結(jié)性評(píng)估之前對(duì)學(xué)科知識(shí)充滿信心。形成性評(píng)估簡(jiǎn)短且具有規(guī)定性，不用于評(píng)分，并且應(yīng)與即將進(jìn)行的總結(jié)性評(píng)估中評(píng)估的一項(xiàng)或幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)保持一致。課堂上常見(jiàn)的兩種形成性評(píng)估是非干擾性評(píng)估和干擾性評(píng)估。

形成性評(píng)估示例

形成性評(píng)估在各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域和年級(jí)中形式多樣、規(guī)模和形式多樣。在學(xué)前班、幼兒園和一年級(jí)，通過(guò)一對(duì)一的頻繁評(píng)估，教師可以立即了解學(xué)生對(duì)早期基礎(chǔ)讀寫(xiě)和數(shù)學(xué)技能的了解程度，這些技能對(duì)于以后的年級(jí)必不可少。使用在線形成性評(píng)估平臺(tái)（如 ESGI（指導(dǎo)教學(xué)的教育軟件））來(lái)管理這些快速的 ELA 和數(shù)學(xué)評(píng)估并查看即時(shí)結(jié)果，可以為教師每年節(jié)省 400 小時(shí)用于教學(xué)規(guī)劃。在小學(xué)高年級(jí)，形成性評(píng)估以個(gè)人、小組或全班學(xué)生的形式進(jìn)行。這些年級(jí)的形成性評(píng)估可能包括口頭或書(shū)面提問(wèn)、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)（如站起來(lái)/坐下大聲朗讀真實(shí)陳述）、移動(dòng)到房間的某個(gè)區(qū)域回答問(wèn)題或解釋概念，以及完成電腦游戲/活動(dòng)以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。測(cè)驗(yàn)和小組討論是中學(xué)階段的典型形成性評(píng)估，而學(xué)期論文或文章的草稿、小組項(xiàng)目任務(wù)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室寫(xiě)作以及解釋特定主題的研究結(jié)果則作為高中階段的形成性評(píng)估。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)估不僅可以加快他們學(xué)習(xí)內(nèi)容的速度，還可以培養(yǎng)自信的學(xué)習(xí)者，準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。在規(guī)劃即將到來(lái)的教學(xué)時(shí)，您將包括哪些形成性評(píng)估，以便在總結(jié)性評(píng)估之前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度？您將如何向他們提供反饋，并使用他們目前的概念知識(shí)來(lái)指導(dǎo)您的教學(xué)？在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行形成性評(píng)估可以有效地讓學(xué)生了解他們所知道的內(nèi)容、他們可以改進(jìn)的地方，并為學(xué)生提供充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)潛力所需的見(jiàn)解。

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