轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)際學(xué)校，你以為那么簡(jiǎn)單？

隨著國(guó)際教育的普及，很多家長(zhǎng)都希望將孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國(guó)際/雙語(yǔ)學(xué)校去，但家長(zhǎng)們非常糾結(jié)的問(wèn)題也隨之而來(lái)：

孩子什么時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際學(xué)校最合適？

國(guó)際學(xué)校與公立學(xué)校如此不同，轉(zhuǎn)學(xué)前需要做哪些準(zhǔn)備？

今天我們就來(lái)為大家解答一下這些問(wèn)題。

?國(guó)際學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)年級(jí)分布

曾有調(diào)查顯示：接近30%的學(xué)生在9年級(jí)(初三)結(jié)束后轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校，這個(gè)時(shí)候大部分選擇的是公立學(xué)校國(guó)際班或國(guó)際高中。

轉(zhuǎn)學(xué)的第一個(gè)高峰時(shí)期是小學(xué)一年級(jí)。從打基礎(chǔ)階段開(kāi)始，接受完整的國(guó)際教育。

第二個(gè)小高峰是在小升初期間、六年級(jí)結(jié)束以后。國(guó)際學(xué)校的小學(xué)階段以雙語(yǔ)課程或IB的PYP為主，沒(méi)有嚴(yán)格的分科，從初中開(kāi)始，所有的課程才會(huì)分科。為了提前適應(yīng)全英文的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)，有些家長(zhǎng)就選擇在小學(xué)高年級(jí)階段就將孩子轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校。

?什么時(shí)候轉(zhuǎn)學(xué)最合適

整體來(lái)說(shuō)，關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)有下面的幾個(gè)觀點(diǎn)：

一個(gè)是越小越好，主要考慮孩子的語(yǔ)言接受能力，因?yàn)?-12歲是孩子大腦語(yǔ)言區(qū)域開(kāi)發(fā)的第二個(gè)黃金時(shí)期，也是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)接受第二外語(yǔ)可能會(huì)和母語(yǔ)一樣流利。

第二個(gè)是建議在10歲左右，小學(xué)高年級(jí)階段轉(zhuǎn)學(xué)，主要是考慮孩子的中文語(yǔ)言的基礎(chǔ)不能丟，同時(shí)在公立學(xué)校對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)比較有利。

但有些家長(zhǎng)堅(jiān)持的觀點(diǎn)是一年級(jí)就應(yīng)該把孩子送去國(guó)際學(xué)校。在1-3年級(jí)的公立學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，活潑好動(dòng)的孩子“天性被壓抑”，因?yàn)槔蠋熤v的最多的一句話就是“閉嘴”，你打擾到了班里其他學(xué)生。很多家長(zhǎng)覺(jué)得公立學(xué)校的嚴(yán)苛管理讓孩子的童年沒(méi)有那么開(kāi)心。相比來(lái)說(shuō)，很多孩子反饋在國(guó)際學(xué)校里讀書非常開(kāi)心。

曾經(jīng)采訪過(guò)一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，這個(gè)男孩是1-3年級(jí)讀的公辦學(xué)校，4年級(jí)轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校。父母為他做這樣選擇的原因是讓他學(xué)會(huì)自律。同時(shí)，公辦學(xué)校對(duì)數(shù)學(xué)的要求很高，小學(xué)生培養(yǎng)口算、速算的能力對(duì)將來(lái)理工科的學(xué)習(xí)是必要的基礎(chǔ)。

?家長(zhǎng)該做哪些輔助工作

畢竟轉(zhuǎn)學(xué)也相當(dāng)于再次擇校，前有家長(zhǎng)猶豫，不知何時(shí)轉(zhuǎn)入，后有家長(zhǎng)擔(dān)心，轉(zhuǎn)學(xué)后課程跟不上怎么辦。

講一個(gè)很糾結(jié)的轉(zhuǎn)學(xué)故事。這個(gè)孩子本來(lái)英語(yǔ)應(yīng)該算不錯(cuò)，劍橋少兒英語(yǔ)1、2、3級(jí)都是滿分，但是四年級(jí)轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校以后，孩子入學(xué)考試只有80多分。而后來(lái)隨著生詞越來(lái)越多的人文和科學(xué)課程，曾有一次孩子默寫單詞錯(cuò)一半。后來(lái)，不得已孩子的母親又開(kāi)始給孩子課外額外補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，一方面是報(bào)劍橋英語(yǔ)班，學(xué)單詞，下載英文讀物、練聽(tīng)力，買英文讀物，一起記英文筆記。而因?yàn)楹⒆雍芟矚g理科，她擔(dān)心孩子的數(shù)學(xué)水平將來(lái)會(huì)被落下，又買了中文的數(shù)學(xué)教材給女兒輔導(dǎo)數(shù)學(xué)。

經(jīng)過(guò)將近一年的時(shí)間，才磨合的差不多。

?提高英語(yǔ)水平，積極心態(tài)引導(dǎo)

針對(duì)孩子轉(zhuǎn)學(xué)初期不適應(yīng)的狀況，有多年國(guó)際學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師提出了這樣的建議：

對(duì)孩子轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)最重要的是要做好思想上的轉(zhuǎn)變，放手讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，做項(xiàng)目、做ppt、拍視頻，而不單純是低頭做試卷。

國(guó)際學(xué)校全新的授課方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)應(yīng)多跟校方溝通，以家校統(tǒng)一的方式鼓勵(lì)孩子保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、克服困難，同時(shí)一定要想辦法提升孩子的英語(yǔ)水平，才能快速適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的西式教育。

就像上述幾個(gè)例子中的父母一樣，一定程度上給孩子增加英語(yǔ)的接觸時(shí)間，無(wú)論是在閱讀還是寫作，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感和英文的敏感度。

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