國際學(xué)校IBDP課程與國外大學(xué)銜接解析（二）

3、課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

DP課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，學(xué)生一般每兩周就會有一次實(shí)驗(yàn)課。個人研究是DP課程對學(xué)生綜合能力的考核，它要求學(xué)生具備用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題的能力。

學(xué)生就自己感興趣的問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，自己查閱資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作并撰寫一份6-12頁的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

這對學(xué)生的能力和科學(xué)素養(yǎng)提出了很高的要求，首先學(xué)生要能夠敏銳的從學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識或者身邊的化學(xué)現(xiàn)象找到值得研究的主題，其次學(xué)生要具備閱讀文獻(xiàn)和查閱資料的能力，除此學(xué)生還需要具備解決問題和數(shù)據(jù)分析能力。

在這里羅列幾個以往學(xué)生做過的題目：醇的碳鏈長度如何影響其燃燒焓，溫度對檸檬汁里維C含量的影響，水的硬度對肥皂清潔能力的影響。

個人研究以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式呈現(xiàn)，其評估從五個方面展開：

DP課程非常注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合能力培養(yǎng)。

4、探究性論文

學(xué)生在DP課程學(xué)習(xí)的最后一年需要選擇一門學(xué)科撰寫探究性論文（extended essay）。

所謂探究，即對未知領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，學(xué)生選擇的研究對象和研究結(jié)論是無法在現(xiàn)有文獻(xiàn)中找到答案的，這對學(xué)生的探究和鉆研能力提出了更高的要求。

相比個人實(shí)驗(yàn)研究，探究性論文從研究對象的選取上更深一層，比如：探尋某合成反應(yīng)的最佳溫度和反應(yīng)物比例控制。

另外，從評估方式上看，論文更強(qiáng)調(diào)自主性思考和批判性思維的呈現(xiàn)。論文的格式類似國內(nèi)化學(xué)專業(yè)本科生的畢業(yè)論文，全英語撰寫，字?jǐn)?shù)在4000之內(nèi)。

5、第四學(xué)科組項(xiàng)目

IBDP有六大學(xué)科組，期中實(shí)驗(yàn)科學(xué)屬于第四學(xué)科組，包括化學(xué)，物理，生物，環(huán)境系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)，設(shè)計(jì)等。

每位學(xué)生需要從第四學(xué)科組選擇一門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與選擇其他門實(shí)驗(yàn)學(xué)科的同學(xué)們進(jìn)行合作，完成一個共同研究項(xiàng)目，稱為第四學(xué)科組項(xiàng)目。

比如針對水循環(huán)這個主題，學(xué)化學(xué)的學(xué)生研究水質(zhì)的處理，學(xué)物理的學(xué)生研究利用水循環(huán)的散熱功效，學(xué)生物的學(xué)生研究水管的細(xì)菌滋生，三門學(xué)科的學(xué)生一起合作研究，最后共同完成這個課題。

DP的課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生合作與交流，并讓學(xué)生在合作的過程中理解學(xué)科聯(lián)系的重要性，即每一個學(xué)科都不是獨(dú)立存在的。這為學(xué)生以后在大學(xué)中的研究探索打下一定的基礎(chǔ)。