近年來，國內(nèi)教育與國際教育逐漸接軌，國際學(xué)校作為國內(nèi)家長的新寵兒，在20多年間發(fā)生了翻天覆地的變化。90年代，中國國際學(xué)校數(shù)量僅70多所。2014年，國際學(xué)校開設(shè)數(shù)量同比增長數(shù)為6.92%，2015年達(dá)到7.37%，2016年升至10.72%。截至2017年，國際學(xué)校數(shù)量已達(dá)661所，就讀學(xué)生人數(shù)約為43萬人。

01 121所——上海國際學(xué)校數(shù)量為中國之最總體來看，國際學(xué)校主要集中于北上廣地區(qū)。三地國際學(xué)校數(shù)量均過百，而上海坐擁國際學(xué)校之最，目前已有121所。上海好的國際學(xué)校可謂一票難求，有的學(xué)校競爭比例高達(dá)30：1，即30個(gè)學(xué)生里面錄取1個(gè)。

在中國105所IB學(xué)校中，76%以上位于北京、上海、廣東和江蘇地區(qū)，其中上海的IB學(xué)校數(shù)量占全國總數(shù)的27.6%，這也是上海的國際化教育水平程度高于其他地區(qū)的體現(xiàn)。

02 和傳統(tǒng)學(xué)校比強(qiáng)在哪兒？

目前，在中國的國際學(xué)校，主要分為外籍國際學(xué)校、民辦國際學(xué)校和公立學(xué)校的國際部或國際班三大類。首先，從本地來說，上海的公立學(xué)校自身實(shí)力不俗，特別是我們耳熟能詳?shù)乃拇竺！舜蠼饎偟鹊龋磕瓯鼻鍙?fù)交的錄取率相當(dāng)可觀，所以大多數(shù)家長仍傾向于讓孩子在高中先進(jìn)入一個(gè)體制內(nèi)名校，之后再在高考和出國留學(xué)中做選擇。

就拿四大名校來說，體制內(nèi)外可謂兩全其美。從2017屆畢業(yè)生海外申請成績單來看，以美國為例，復(fù)旦附中、華師大二附中、交大附中分別有63、33、28人被美國綜合排名TOP30大學(xué)錄取。而滬上知名的國際高中，如世外、平和、星河灣、七寶德懷特，分別有65、64、23、19人被美國TOP30大學(xué)錄取，兩者不相伯仲。再來看看美國TOP50大學(xué)錄取數(shù)據(jù)：

從四大名校和知名國際高中的錄取成績來看，國際高中被美國TOP50大學(xué)錄取的學(xué)生，收獲的offer數(shù)量明顯多于四大名校，這得益于國際高中的辦學(xué)方向、教學(xué)模式、師資管理等各方面。可見，明確將來想要出國的學(xué)生和家長們，相對(duì)來說，選擇國際學(xué)校，更有針對(duì)性，也擁有更多獲得國外名校offer的機(jī)會(huì)。

03 國際學(xué)校那么多，應(yīng)該怎么選？

每個(gè)家庭在選擇學(xué)校的時(shí)候，側(cè)重點(diǎn)都不同。對(duì)于外籍學(xué)校來說，家長首先看的是國際化水平，注重多元文化的交流。對(duì)于民辦學(xué)校，大多數(shù)家長更注重師資和成績，一個(gè)是看生源，一個(gè)是看師資，同時(shí)也注重學(xué)校文化和環(huán)境設(shè)施。

目前國內(nèi)開設(shè)的國際課程，主要有四類，分別是IB、、和其他，其他課程主要是美國、加拿大、澳洲某一州某一省的課程，比如常見的美國高中課程、澳大利亞的VCE課程、加拿大BC省課程等等。
大多數(shù)情況來說，意向國家直接決定著國際課程，雖然三大課程、、面向全球主流名校，但仍存在些許差異。課程針對(duì)講英語的國家，是以美國為主，BC主要面向加拿大及美國，被全球英美澳加等140個(gè)國家認(rèn)可。家長可以根據(jù)孩子以后的留學(xué)方向，對(duì)比學(xué)校的師資及升學(xué)情況，做具體的規(guī)劃與篩選。

04 搞清楚孩子適合走什么樣的道路

讀國際學(xué)校，并不意味著拋棄千年的中華古韻，完全西化。現(xiàn)今的國際教育，更多地趨向于中西融合，無論是課程體系，還是教學(xué)管理方式，如何雜糅東西方精粹，讓孩子接觸多元文化，使其發(fā)展更具多樣性，是每一所學(xué)校都要思考的問題。

考慮要不要上國際學(xué)校，首先必須評(píng)估自身的經(jīng)濟(jì)條件是否適合。

根據(jù)預(yù)估做好長線規(guī)劃，包括孩子在國內(nèi)外學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活費(fèi)用，需要用長線眼光來規(guī)劃。

其次，不要盲目跟風(fēng)，人云亦云。國際學(xué)校讓孩子不再走獨(dú)木橋式的成長道路，但并不意味著它是逃避應(yīng)試教育的出口，從某種程度上來說，國際學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求更高，除了良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)外，還要求學(xué)生更多地參與到活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、社交能力、發(fā)散性思維、批判性思維等，需要學(xué)生全面均衡地發(fā)展。如果一味地追求國際范，而忽略了孩子自身的需求與成長軌跡，到時(shí)候再想謀求出路，主動(dòng)權(quán)就不在自己手上了。

無論是體制內(nèi)還是體制外，是國內(nèi)教育還是國際教育，每年都有一大批優(yōu)秀的學(xué)生，踏上了理想的道路。家長在為孩子擇校前，要從多角度考慮，將孩子的性格特質(zhì)、興趣點(diǎn)、適應(yīng)能力、獨(dú)立性等各方面，結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，評(píng)估孩子真實(shí)水平后，選擇最適合的那一個(gè)。我們都知道，世上萬物，只有適合自己的，才是最好的。