美國Pre-K學(xué)前教育沒什么神奇的（下）
美國Pre-K學(xué)前教育沒什么神奇的（上） 其次，針對弱勢兒童的學(xué)前教育項(xiàng)目需要明確關(guān)注兒童家庭。當(dāng)孩子們進(jìn)入K-12時(shí)，他們就成了學(xué)生，大多數(shù)學(xué)校都不關(guān)心撫養(yǎng)他們的家庭。但是3到4歲的孩子不是學(xué)生;他們年幼的孩...
美國Pre-K學(xué)前教育沒什么神奇的（上）
學(xué)前教育在美國的發(fā)展勢頭迅猛。自1970年以來，3歲和4歲孩子上幼兒園的比例幾乎增加了兩倍，從21%上升到2013年的55%。從1980年到2016年，擁有公共資助的學(xué)前教育項(xiàng)目的州增加了四倍多，從10個(gè)增加到45個(gè)。自2002...
更好的教育始于成年人
布魯金斯學(xué)會(huì)(Brookings Institution)最近的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，參加公共學(xué)前教育項(xiàng)目的兒童比不參加學(xué)前教育的兒童為學(xué)前教育做好了更好的準(zhǔn)備。這一發(fā)現(xiàn)與目前的學(xué)前教育狀況形成了鮮明對比:我們國家三、四歲的孩子...
學(xué)前教育不只是學(xué)術(shù)方面的（下）
學(xué)前教育不只是學(xué)術(shù)方面的（上） 另一項(xiàng)最近的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園兒童的社交情緒技能可以高度預(yù)測他們在成年后的學(xué)業(yè)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)成就。研究人員使用了一系列指標(biāo)——比如“解決同伴問題”、“傾聽他人”、“分享材料”、“...
學(xué)前教育不只是學(xué)術(shù)方面的（上）
之前，有一項(xiàng)學(xué)前教育的研究發(fā)表了——這項(xiàng)研究顯示，參加學(xué)前教育項(xiàng)目的幼兒園學(xué)生在數(shù)學(xué)和讀寫能力評估上的得分高于那些參加學(xué)前教育或根本沒有參加學(xué)前教育的孩子。 這項(xiàng)研究獲得了一些頭條新聞，但它的發(fā)現(xiàn)實(shí)際...
到底什么時(shí)候北美擇校太少了或太遲了（下）
到底什么時(shí)候北美擇校太少了或太遲了（上） 到底什么時(shí)候北美擇校太少了或太遲了（中） 所以數(shù)以百萬計(jì)的孩子“來到學(xué)校門口，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了。”不到一半的低收入5歲兒童進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí);一些公司落后于更有優(yōu)勢的同...
到底什么時(shí)候北美擇校太少了或太遲了（中）
到底什么時(shí)候北美擇校太少了或太遲了（上） ESAs通常被描述為choice的革命性“新前沿”，它與以往的政策明顯不同，因?yàn)樗龠M(jìn)的是教育選擇，而不是學(xué)校選擇，為父母提供資金，讓他們可以為孩子完全定制學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通...
到底什么時(shí)候北美擇校太少了或太遲了（上）
幾十年來，我們一直依靠K-12公立學(xué)校確保所有兒童都有機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)出強(qiáng)大的美國后代。然而，盡管經(jīng)過多年的“學(xué)校改革”和大幅增加的支出，優(yōu)勢和弱勢兒童之間的成就差距依然很大。事實(shí)上，越來越多的學(xué)校改革者只...
無論美國還是中國，教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵（下）
無論美國還是中國，教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵（上） 考慮路易斯安那州,例如:十多年前,它通過立法為幼兒提供退還稅收優(yōu)惠中心董事和員工根據(jù)受教育程度或?qū)崿F(xiàn)特定的認(rèn)證(如兒童發(fā)展副憑證)。稅收抵免隨著高等教育水平...
